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愚人節
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每年四月一日為愚人節，為一民間節日，其起源不詳。當日人們可互相愚弄以為取樂。
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人人稱快
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每個人都稱讚叫好。《初刻拍案驚奇》卷二六：「後來上司詳文，秋後處決了，人人稱快，都傳說林公精明，能通天上，辨出無頭公案。」
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捨己就人
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放棄己見或利益，遷就他人。如：「為了及早完成公共設施，他銷假加班，捨己就人。」也作「舍己從人」、「捨己從人」。
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教育的個人主義
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教育的個人主義指教育史中主張以個人發展為目的的教育學說。常包括的原則是：(1)教育的實施應該與個別兒童的本性相和諧，且必須能充分發展兒童的個別性，使其能力有最大的發展。(2)國家與社會是由個人所組成，根據每個人的本性來教育未來主人翁與公民，對國家與社會是重要的。在教育史中主張個人主義最強烈的，是法國思想家盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712~l778)與當代進步主義(progressivism)教育思想。
在盧梭以前的歐洲，由於早年文藝復興喚醒了古希臘人對於個人各方面自然本性的尊重，長久以來中世紀禁錮人性的禁欲主義(asceticism)與只重來世不重... |
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比較成人教育
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比較成人教育係指針對二個以上國家或地區的成人教育，進行一種或多種領域的比較分析。此定義包括二個要素：一是一種涵蓋二個以上國家的成人教育的研究，而非指同一國家內的成人教育措施的比較；二是一種比較教育或成人教育的次學門(subdiscipline)，為成人教育及比較教育二種學門的一支。
成人教育的比較研究，不僅在於資料的並列，而且要發現其中的異同，決定異同的程度，進而探討其原因及其在成人教育上的意義。進行成人教育的比較研究，最基本的目的係在於使成人教育者獲得可以直接應用的知識與技巧，了解有關的訊息以增進其能力，改善人類的生活。比較成人教育的目的如下： 1.了解其他國家的... |
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食人俸祿，工夫做足
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拿別人的薪水，幫別人做事，就要盡心盡力做到好。例：愛記得「食人俸祿，工夫做足」，毋好恁輒請假。（要記得幫人做事，要做到好，別常常請假。）
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聽人穿鼻
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比喻任人牽制、擺布，無法自主。《南史．卷五六．張弘策傳》：「徐孝嗣才非柱石，聽人穿鼻。」《舊五代史．卷一三○．周書．王峻傳》：「峻才疏位重，輕躁寡謀，聽人穿鼻。」
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人力運用
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人力運用指教育機構所培育人力與就業市場所需要的人才二者能夠作妥適的配合。就教育機構言，使教育投資不致浪費，學生所學專長能夠充分發揮，以達成充分就業的目標。對就業市場言，進用人才能夠學用配合才能相符，減少人才的異動，以提高生產效率。
簡單來說，人力運用的意義與目的，其一是提高教育制度生出的效率，其二是達成充分就業目標。 教育制度的外部效率(external efficiency)是隨外在生產力(external productivity)而定。所謂外在生產力指教育部門的資源與學生及社會所獲利益的關係。但如何估計「社會利益」(social benefit)，事實上極... |
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等人
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1.同輩之人。《三國志．卷一八．魏書．二李臧文呂許典二龐閻傳．典韋》：「時西面又急，韋進當之，賊弓弩亂發，矢至如雨，韋不視，謂等人曰：『虜來十步，乃白之。』」
2.等候他人。如：「我在門口等人，你先進去。」
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人文教育
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人文素養的教育係經由對人類各種處境的了解，以培養對人性尊嚴的尊重與關懷的教育。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士