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蠅利蝸名
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比喻微不足道的名利。明．汪廷訥《獅吼記》第四齣：「蠅利蝸名鎮日奔，生惡趣，惹客塵，膠膠擾擾只貪嗔。」也作「蝸名蠅利」、「蝸利蠅名」、「蠅名蝸利」。
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賈利
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得利、取利。《戰國策．齊策四》：「今君有區區之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。」
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淨利
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總收入除去一切費用後所剩餘的利潤。
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互利
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相互得利。如：「商業合作要有平等互利的原則，才不至於一方利益蒙受損失。」
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利析秋毫
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漢時桑弘羊、東郭咸陽、孔僅三位富商談到有關利益的事，就像分析秋毫般精細的計算。典出《史記．卷三○．平準書》。後用以形容理財極為精明。
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漁人之利
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從他人衝突矛盾中取得的利益。參見「鷸蚌相持，漁人得利」條。《二刻拍案驚奇》卷一六：「他日可以在裡頭看景生情，得些漁人之利。」《隋唐演義》第五二回：「王世充殘忍褊隘之人，刻刻在那裡覬覦非望，以收漁人之利。」
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濟人利物
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幫助他人，利益公眾。明．沈受先《三元記》第三齣：「一點仁心天地知，濟人利物孰能如。」《初刻拍案驚奇》卷二八：「吾意欲往震旦地方打一轉輪迴，遊戲他七八十年，做些濟人利物的事。」
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福利國家
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基於平等、均富、保護弱勢的理想，由政府以社會安全制度保障人民住屋、醫療、教育、所得等各項基本生活所需的國家。
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利權
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1.爵祿和權柄。《左傳．襄公二十三年》：「既有利權，又執民柄。」唐．元稹〈錢貨議狀〉：「又何必授之重柄，假以利權，徇彼之徼恩，成我之怨府。」
2.掌管財政之權。宋．魏泰《東軒筆錄》卷二：「晚年多病，乞解利權。」
3.泛指權益。《二十年目睹之怪現狀》第九四回：「現在我們中國所用的全是墨西哥銀圓，利權外溢，莫此為甚！」
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圖書館利用指導
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過去我們認為學習是一種發生於學校內的行為，認為學習就是被動，並侷限於學校內。這種錯誤的傳統觀念，使早期的學校教學大都在教室中進行，並囿於教科書的學習，完全是一種記憶與累積的知識學習。然事實上，一個人的學習管道很多，主要包括有家庭、學校、社會教育機構或工作單位。讀書館是教育事業的一部分，唯因其性質及服務對象之不同而有其不同的類型及功能。因此，它不僅是社會教育機構之一，而且，在各級學校也普遍設有圖書館（室）。尤其是目前我們的社會已開始進入資訊的時代，而生活在知識的社會裡，學生從學校所獲得的許多知識和技能，在經過一段時間後，不僅將成為過時而不管用，而且也將感到不足。所以，在終生教育理念的提倡下，...
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貓頭鷹博士