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讀寫萌發
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。5.讀與寫是連帶、同時發展。 讀寫萌發的意義1.語言發展包括聽、說、讀、寫,是自然的發展歷程,始於嬰兒期,使幼兒在生活情境中瞭解文字使用的意義。2.根據研究,幼兒不需指導,只要有文字的刺激便能學習。故環境中得學習遠重要於課堂教學。3.語言的口說或書寫都是採用相似的學習策略。4.未接受書寫訓練的幼兒,平時早已出現塗寫亂畫的行為。5.讀的準備包含視覺的統整與認知的能力;寫的準備則為小肌肉的發展成熟,故在小肌肉的發展未成熟前不適合過早的練習寫字。 讀寫萌發的特徵1.當幼兒出現下列行為時代表讀、寫能力已萌芽:注意環境中的文字,...
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性別認同
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異,前者以生理為基礎,後者生理之外則加上心理基礎。影響兒童性別認定與性別認同發展的因素,最主要的是自嬰兒期開始父母的教養方式。 資料來源張春興(2005)。教育心理學。臺北:東華。
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魚遊釜中
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《後漢書.卷五六.張王种陳列傳.張綱》裡記載,東漢順帝時,御史張綱得罪了大將軍梁冀,梁冀懷恨在心,於是上書建議將張綱調到廣陵當太守。當時廣陵一地因張嬰等人不滿地方官的壓榨,起兵反叛,並將官員殺害,朝廷派兵征討十多年都無法剿滅。梁冀因此設計張綱到廣陵當官,讓他去送死。別的官吏一聽說要到廣陵,都要求加派兵馬維護安全,張綱卻輕車簡從上任。到了廣陵,張綱派人安撫當地居民,並慰問張嬰,讓張嬰感到十分驚訝,前去拜見張綱。張綱表示同情他作亂的原因,對他曉以大義,並保證投降後可以讓他們安居樂業。張嬰原本就是因地方官過於暴虐貪婪起而為亂,現在聽到張綱這麼說,感激涕零地說:「荒裔愚人,不能自通朝廷,不堪侵枉,遂復...
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夭折
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1.短命、早死。[例]以往醫藥技術不發達時,許多嬰兒常因感染疾病而不幸夭折。
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孜孜
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2.不停、不歇。《聊齋志異.卷二.嬰甯》:「又弔其無家,亦殊無悲意,孜孜憨笑而已。」
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呱呱
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1.擬聲詞:(1)形容嬰孩的啼哭聲。如:「呱呱墜地」。《書經.益稷》:「啟呱呱而泣。」清.張爾歧〈辨志〉:「今夫人生而呱呱以啼,啞啞以笑,蠕蠕以動,惕惕以息,無以異也。」(2)形容叫喊聲。元.楊訥《西游記》第二折:「他那裡呱呱叫吼,我這裡急急抽頭。」
2.嬰孩。《二刻拍案驚奇》卷三一:「五載之內,世名已得游泮,做了秀才;妻俞氏又生下一兒。世名對俞氏道:『有此呱呱,王氏之脈不絕了。』」
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泮
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2.古代的學校。如:「泮宮」。《聊齋志異.卷二.嬰寧》:「王子服,莒之羅店人。早孤。絕惠,十四入泮。」
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安斯沃思依附理論
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是孩童與母親之間的羈絆關係,但孩童也有能力與父親、其他生活周遭有意義的人產生情感的依附。安斯沃思研究嬰兒對陌生狀況(strange situation)的反應,實驗的程序是觀察嬰兒與父母相處、父母離開時嬰兒與陌生人相處所產生的反應,以及與父母重逢的反應。 逃避型依附(avoidant attachment)孩童獨自與陌生人相處後再回到母親身邊時,他們常常逃避或忽略母親的存在。...
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陌生情境測驗
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陌生情境測驗(Strange Situation)目錄1 定義2 陌生情境測驗的八個步驟3 安士渥斯─依附分類4 綜合觀點5 關鍵字6 參考資料 定義安士渥斯(Ainsworth)設計了陌生情境測驗(Strange Situation),是評估嬰兒對母親的依附品質的最普遍、有效的方式,包含八個步驟,藉由觀察嬰兒在母親離開、獨自一人、陌生人出現與母親返回時的各情境的反應,將依附情形分三類,主張依附類型與親子互動方式相關。 陌生情境測驗的八個步驟 安士...
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康米紐斯
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靈魂和身體相配合,反對了天主教「肉體是靈魂的監獄」之看法。(二)知識論:基於「泛智」的哲學觀念,希望嬰孩在六歲以前,要了解各種知識的概略,主要途徑為透過感官的實物教學。 教育觀1. 教育目的:希望獲致和平、安詳、康樂的幸福社會。2. 教育主張:受到基督宗教的影響,認為人是由上帝創造,因此人皆有相同的價值,所以主張人人皆有受教育的權力,無論貧窮、階級、性別…等,因此設計了全民入學的學校制度;此外,所有事物皆由帝創造,故任何事物皆有學習的價值。3. 教育方法:自然教學法(順應兒童的自然發展)。4. 教育制度:根據學生自然發展...
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貓頭鷹博士