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心裡有數     
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心中清楚明白。如：「到底花了多少錢，你應該心裡有數，怎麼會交代不清呢？」
有如     
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好比、好像。《文選．干寶．晉紀總論》：「性深阻，有如城府。」
善有善報，惡有惡報     
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（諺語）做好事會有好結果，做壞事會有壞結果。元．無名氏《硃砂擔》第二折：「便好道：『善有善報，惡有惡報，天若不降嚴霜，松柏不如蒿草。』」
有條有理     
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條理層次分明而不紊亂。參見「有條不紊」條。《文明小史》第六○回：「自從這立憲二字發見了，就有人從西書上譯出一部憲法新論，講的源源本本，有條有理。」《近十年之怪現狀》第一四回：「又操了一枝好文筆，發起議論來，無論新學舊學，都說得有條有理。」
罪有應得     
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為所犯的錯承受應得的懲罰。如：「他平日作惡多端，如今下獄，真是罪有應得。」
有無相生     
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有和無由互相對立而生。《老子》第二章：「故有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前後相隨。」
有效教學論     
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有效教學(Effective teaching )目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義有效教學的定義，依據國內外相關的研究與文獻探討，涵蓋幾個面向，分別是「合規範性」、「明確性」、「多樣性」、「成功比率」、「全心投入」、「任務取向」 內容說明1.有效教學必須是合規範性的（normative）有
各有所長     
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各有各的長處、優點。《漢書．卷七四．丙吉傳》：「士亡不可容，能各有所長。」
國家興亡，匹夫有責     
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國家的興盛衰亡，每一個平民百姓都必須擔負責任。
吉人自有天相     
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（諺語）好人自有好報，吉善的人自有上天的幫助。《石點頭．卷一二．侯官縣烈女殲仇》：「吉人自有天相，諒不至於喪身。萬一有甚不測，後事俱在我身上，決不有負所託。」《醒世恆言．卷二五．獨孤生歸途鬧夢》：「自古道：『吉人自有天相。』遐叔正在帥府門首歎氣，傍邊忽轉過一個道士問道：『君子何歎？』」
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