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英屬哥倫比亞大學圖書館學、檔案學與資訊研究學院（加拿大）
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英屬哥倫比亞大學位於喬治亞海峽邊之灰角(Point Grey)，占地400英畝。該校於1915年建立，1925年遷至現址。距離溫哥華市約有半小時的車程。
為了培育加拿大西部對圖書館與資訊專才的需要，英屬哥大於1961年在文學院中設立圖書館學系。1963年獲得美國圖書館學會審查合格。1971年，該校將1年制大學級圖書館學系，改為2年制的碩士班。1972年，獲得美國圖書館學會認可。1981年，該所與歷史系合作，設立2年制的檔案研究碩士班，為北美首創。1984年，圖書館學研究學院再更名為圖書館學、檔案學和資訊科學研究學院。 該學院占據該校總圖書館之頂層。院，館之間有很... |
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檔案大小
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指檔案的長度，通常是以位元組為單位。在磁碟上時可進一步分為邏輯大小和實體質大小。邏輯大小指檔案內容的實際位元數。實體大小指分配給該檔案的磁碟空間，是以若干個位元組為一區塊做為分配單位。通常實體大小大於邏輯大小，因最後一的區塊未填滿。
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導入方案
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導入方案最初是指針對初任教師或初任的學校行政人員等所設計的引導課程，希望在初任新職的開始階段，給予這些較無經驗的教育人員，一些繼續學習成長的機會，以提升其表現與品質。導入方案主要包括介紹工作場所、社會化、資深人員協助、試做相關實務等。導入方案往往包括幾個要素：多年的規劃、嚴格地篩選輔導教師與訓練、挑選同領域的老師擔任輔導教師、給予充分的時間讓導師與新進人員會面並觀察、進行形成性評鑑幫助初任人員專業發展。由於成效受到肯定，在職教師的專業發展也會採用導入方案。 以英國為例，1999年以後，每位初任教師都必須接受為期一年的導入期。期間，其教學時數應低於一般老師的90%，且應安排有導入教師（i...
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案例分析(教學)
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案例教學法希望讓學生處在真實的案例之中，這些案例從真實的情境中發展而來，可以呈現學生於未來可能面對的困境或挑戰。透過案例，學生必須面對有限的資訊，發揮其分析的能力，並試圖提出解決的方法。因此，案例教學法強調的是主動的參與、合作的與民主地討論。案例中的討論，希望能複製真實的情境、呈現與不同成員的討論實況，如上司、同儕、或屬下。 案例教學法是由蘭德爾（Langdell, C. C., 1826~1906）所創立的，他曾是位法律事務所的執業律師，後應聘回母校哈佛大學任教，又於1870年到1895年間，擔任法學院院長。蘭德爾主張讓學生閱讀並討論原始法庭判例，藉此教學生從中自行找出法學原理來。他...
McNergney, R. F., Ducharme, E. R. & Ducharme, M. K. (1999). Educating for d democracy: Case-method teaching and learning. Mahwah, N. J.: L. Erlbaum Associates.
Hammond, J. S. (1976). Learning by the Case Method. Harvard Business School Publishing Division, Boston, MA. Shulman, J. H. (199... |
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多重答案題型
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客觀式測驗中最廣為應用者，首推「選擇題」，而選擇題的種類亦多，如單一正確答案、最佳正確答案、多重答案、類推式、組合反應、否定式等題型。上述幾種之中，正確答案不限一個者為「多重答案題型」。
「多重答案題型」的正確答案不限一個，可減少猜測因素的影響，但因受試者擔心多選或少選而增加焦慮。此類型題目必須在「作答說明」中特別注明「答案不限一個」，方不致於讓學生作答錯誤。 例如：下列哪些縣市與「臺南縣」相鄰接？(1)嘉義縣(2)高雄縣(3)高雄市(4)南投縣 上題的正確答案為嘉義縣(1)、高雄縣(2)，此題的正確答案有兩個。 |
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凶殺案
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殺害人命的事件。如：「這起凶殺案造成多人傷亡。」
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體育教學教案
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體育教學教案是指實施體育教學時之一個單元教學計畫，主要內容包括教學之準備、教材之選擇、教學方法、時間之分配及教學程序等，將教師的教學構想寫成計畫達到理論與實際相配合的目的。
體育是一種動態的教學，以大肌肉為活動的方式，來達成教學目標，在教學過程中，學生的學習形態較多變化，活動的空間範圍也較大，因此，體育教學與一般學科是坐在教室中之靜態教學方式不同，體育教學教案也有其不同的教學設計。 根據體育教學專家摩斯登(M. Mosston)的看法，編寫教案的目的是：(1)了解教學的結構；(2)學習如何將教學形式，應用在教學的行為上；(3)提供教導不同學生及不同內容的經驗；(... |
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檔案學習
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目錄1 前言2 實際情況3 關鍵字4 參考書目 前言有一種很受歡迎的另類評量形式，它稱為檔案學習。這是指：老師長時間蒐集並評量學生的作業樣本。老師可以蒐集學生的作文、研究計畫、以及其他需運用高層次心智的作品，然後利用這些成品來評量學生進步的過程。比方說，許多老師要學生保留他們從草稿到成品的作文檔案、日誌、讀書報告、藝術作品、電腦印出的文件、或顯示學生在問題解決上之發展情形的報告。越來越普遍的做法是將學習檔 |
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〔中小學教師職業道德要求（試行草案）〕（大陸地區）
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大陸地區〔中小學教師職業道德要求（試行草案）〕是一九八四年十月十三日由教育部、全國教育工會聯合頒發的文件。全文為：(1)熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，熱愛人民教育事業。(2)執行教育方針，遵循教育規律，面向全體學生，教書育人，培養學生德、智、體全面發展。(3)認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習科學文化知識和教育理論，鑽研業務，精益求精，勇於創新。(4)熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視、諷刺、體罰學生，建立民主、平等、親密的師生關係。(5)奉公守法，遵守紀律；熱愛學校，關心集體；謙虛謹慎，團結協作；與家長、社會緊密配合，共同教育學生。(6)衣著整潔，舉止端莊，語言文明...
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朝陽方案
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民國七十九年（西元1990）教育部所施行的全國輔導工作六年計畫試辦方案。目的在於拓展一般學生積極進取的人生觀，提供問題行為學生成長自新的機會，以減少問題學生的比率，增進校園及社會的安寧。施行策略為充實學校輔導設施、辦理教師輔導研習、掌握問題行為學生資料、編配輔導教師實施個別輔導及團體輔導。
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貓頭鷹博士