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問案     
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審訊案件。如：「檢察官提訊相關人員問案。」
漢字簡化方案     
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中共以漢字「難認、難記、難寫」為由，極力推行文字改革。西元一九五六年公布的「漢字簡化方案」為其主要步驟之一，目的在實施簡化字。其簡化規律有：以簡單偏旁代替複雜偏旁、以字的部分代替全字、改換聲符、另造形聲字、以同音字代替、楷化草書、採用古字及另造會意字。此方案推行數十年，但所遭實質困難繁多，以致正體字頗有恢復使用的趨勢。
〔巴特勒法案〕（英國）     
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　　〔巴特勒法案〕係英國國會於一九四四年通過一項教育法案，通稱為〔一九四四年教育法案〕(Education Act, 1944)；因為是由當時教育委員會的巴特勒(R.A. Butler)所提出，故又名〔巴特勒法案〕，此法案奠定了英國第二次世界大戰後教育設施的基礎，大部分基本條文至今仍繼續施行。
　　該法案條文共有一百二十二條，主要內容如下：
1.廢除原先只負督導責任的「教育委員會」，設立全國性教育領導機構，即「教育部」(Ministry of Education)，以加強中央對教育的監督與管理。2.廢除以往中小學重疊的學制，係全部學程分為初等教育（五至十一歲）、中等教育（十...
導入方案     
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　　導入方案最初是指針對初任教師或初任的學校行政人員等所設計的引導課程，希望在初任新職的開始階段，給予這些較無經驗的教育人員，一些繼續學習成長的機會，以提升其表現與品質。導入方案主要包括介紹工作場所、社會化、資深人員協助、試做相關實務等。導入方案往往包括幾個要素：多年的規劃、嚴格地篩選輔導教師與訓練、挑選同領域的老師擔任輔導教師、給予充分的時間讓導師與新進人員會面並觀察、進行形成性評鑑幫助初任人員專業發展。由於成效受到肯定，在職教師的專業發展也會採用導入方案。 　　以英國為例，1999年以後，每位初任教師都必須接受為期一年的導入期。期間，其教學時數應低於一般老師的90%，且應安排有導入教師（i...
臺灣的檔案學教育     
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　　臺灣地區的檔案學教育至2003年之前尚未有之檔案管理科系或研究所設置。在此之前，檔案管理課程在專科學校、大學與研究所開設有相關課程。在專科學校與技術學院部分，開設與檔案管理相關的課程為：「檔案管理」與「秘書實務」兩門課，曾有臺北商業技術學院、致理商業技術學院、崇右企專、臺中技術學院、嶺東技術學院、環球技術學院等校開課。
在大學部階段，最早由國立臺灣師範大學社會教育系圖書館組自1958年起，開設「檔案管理」課程，其後有國立臺灣大學、輔仁大學、淡江大學、世新大學、玄奘大學等校都開授「檔案管理」的課程。
　　在研究所階段，始於國立政治大學於1996年成立圖書資訊學研究所，成立...
葉淑慧（2001）。檔案學碩士教育之比較研究：以五國九校為例。未出版之碩士論文。國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所，臺北市。
薛理桂著（2002）。檔案學理論。臺北市：文華。
薛理桂（2006）。臺灣地區檔案事業與檔案教育發展現況與前瞻。圖書與資訊學刊，59，16-24。
竊案     
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竊盜的案件。如：「近來竊案頻傳，依手法看來，似乎是同批竊賊所為。」
案據     
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舊式公文用語，為敘述下級官署來文的引起詞。
〔中華人民共和國教育部直屬高等學校暫行工作條例（草案）〕（大陸地區）     
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　　〔中華人民共和國教育部直屬高等學校暫行工作條例（草案）〕，簡稱〔高校六十條〕，是中國共產黨中央委員會於一九六一年九月批准試行的關於指導高等學校工作的文件。全文包括總則、教學工作、生產勞動、研究生培養工作、科學研究工作、教師和學生、物質設備和生活管理、思想政治工作、領導制度和行政組織、黨的組織和黨的工作，共十章六十條。其基本內容如下：
1.高等學校的基本任務是貫徹執行教育為無產階級的政治服務，教育與生產勞動相結合的方針，培養社會主義的建設所需要的各種專門人才。其培養目標是：具有愛國主義和國際主義精神，願為社會主義事業服務，為人民服務；逐步樹立無產階級的勞動觀點、群眾觀點和辯證唯物主...
英屬哥倫比亞大學圖書館學、檔案學與資訊研究學院（加拿大）     
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　　英屬哥倫比亞大學位於喬治亞海峽邊之灰角(Point Grey)，占地400英畝。該校於1915年建立，1925年遷至現址。距離溫哥華市約有半小時的車程。
　　為了培育加拿大西部對圖書館與資訊專才的需要，英屬哥大於1961年在文學院中設立圖書館學系。1963年獲得美國圖書館學會審查合格。1971年，該校將1年制大學級圖書館學系，改為2年制的碩士班。1972年，獲得美國圖書館學會認可。1981年，該所與歷史系合作，設立2年制的檔案研究碩士班，為北美首創。1984年，圖書館學研究學院再更名為圖書館學、檔案學和資訊科學研究學院。
　　該學院占據該校總圖書館之頂層。院，館之間有很...
［一九七六年職業教育修正法案］（美國）     
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　　美國［一九七六年職業教育修正法案］係對一九六三年的［職業教育法案］在職業教育政策方面作第二次的重大改革；其中對州政府如何在其權限範圍內分配聯邦經費的規定，比從前的法令更為詳盡。
　　法案中強調聯邦的經費主要應用於職業教育課程的增修、改進、甚至維護原有職業教育課程的實施，並重視職業教育課程的資料蒐集、計畫評鑑、績效及課程實施等規定。
　　該法案明確指出，聯邦支持職業教育的主要目的之一，即在幫助職業教育及人力資源訓練，且利用各種有效的資源以協助各州的改進方案。
　　為了協助各州在就業機會上獲致較多的資訊，法案中特別要求成立全國性及州的職業資訊協調委員會，並在地方上...
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