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古代兩河流域檔案管理
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古代兩河流域指西元前3000年左右至西元前539年西亞底格里斯河與幼發拉底河之間的地區。蘇美爾人首先在這裡建立起奴隸制城邦，並發明了楔形文字，刻寫在泥板或岩石上。保存泥板的檔案庫亦即歷史上最原始的檔案館。在基什、拉格什、烏爾、拉爾薩等城邦都發現了檔案庫遺址，清理出泥板檔案近500,000塊。拉格什的神廟檔案館遺址屬於烏爾第三王朝期（西元前22至前21世紀），占3間多地下室。泥板檔案裝在盒子裏，擺放井然有序，主要是帳簿、商品目錄等，其中記載烏魯卡基那改革的泥板檔案，是研究蘇美爾城邦的重要史料。
在阿卡德人統治時（西元前2371至前2190年），不僅有行政和經濟檔案館，還出現了檔... |
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問案
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審訊案件。如：「檢察官提訊相關人員問案。」
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臺灣的檔案學教育
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臺灣地區的檔案學教育至2003年之前尚未有之檔案管理科系或研究所設置。在此之前，檔案管理課程在專科學校、大學與研究所開設有相關課程。在專科學校與技術學院部分，開設與檔案管理相關的課程為：「檔案管理」與「秘書實務」兩門課，曾有臺北商業技術學院、致理商業技術學院、崇右企專、臺中技術學院、嶺東技術學院、環球技術學院等校開課。
在大學部階段，最早由國立臺灣師範大學社會教育系圖書館組自1958年起，開設「檔案管理」課程，其後有國立臺灣大學、輔仁大學、淡江大學、世新大學、玄奘大學等校都開授「檔案管理」的課程。 在研究所階段，始於國立政治大學於1996年成立圖書資訊學研究所，成立... 葉淑慧（2001）。檔案學碩士教育之比較研究：以五國九校為例。未出版之碩士論文。國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所，臺北市。
薛理桂著（2002）。檔案學理論。臺北市：文華。 薛理桂（2006）。臺灣地區檔案事業與檔案教育發展現況與前瞻。圖書與資訊學刊，59，16-24。 |
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案例分析(教學)
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案例教學法希望讓學生處在真實的案例之中，這些案例從真實的情境中發展而來，可以呈現學生於未來可能面對的困境或挑戰。透過案例，學生必須面對有限的資訊，發揮其分析的能力，並試圖提出解決的方法。因此，案例教學法強調的是主動的參與、合作的與民主地討論。案例中的討論，希望能複製真實的情境、呈現與不同成員的討論實況，如上司、同儕、或屬下。 案例教學法是由蘭德爾（Langdell, C. C., 1826~1906）所創立的，他曾是位法律事務所的執業律師，後應聘回母校哈佛大學任教，又於1870年到1895年間，擔任法學院院長。蘭德爾主張讓學生閱讀並討論原始法庭判例，藉此教學生從中自行找出法學原理來。他...
McNergney, R. F., Ducharme, E. R. & Ducharme, M. K. (1999). Educating for d democracy: Case-method teaching and learning. Mahwah, N. J.: L. Erlbaum Associates.
Hammond, J. S. (1976). Learning by the Case Method. Harvard Business School Publishing Division, Boston, MA. Shulman, J. H. (199... |
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檔案標頭
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位於檔案的最開頭位置，以特定長度和格式的一些字元來區別檔案格式的種類。
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學生檔案
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檔案的發展，其實是來自一些專業領域（如：建築、廣告、藝術、攝影、和新聞等）的啟發。在這些專業領域裡，專業檔案（professional portfolio）的建立，往往是為了因應客戶或雇主的要求，將個人的最佳代表性作品彙整組合成一份檔案。因此，它的內容或多或少反應出客戶或雇主的興趣和需求，同時，該客戶或雇主也成為對該檔案作品的主要評量者。但是，這種評量所強調的是總結性評量，其目的是在評定哪一份檔案才是最佳作品，以便作為挑選的依據和作為決策的參考。 反觀班級教室裡，教師不也是常常要求學生要繳交各種作品、作業、報告、或其他證明文件，只不過，每位教師未必都把每位學生的繳交資料整理建檔而已。...
余民寧（2002）。教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（第二版）。台北：心理。
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竊案
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竊盜的案件。如：「近來竊案頻傳，依手法看來，似乎是同批竊賊所為。」
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［一九七三年綜合就業訓練法案］（美國）
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美國［一九七三年綜合就業訓練法案］係為取代［人力發展訓練法案］(Manpower Development and Training Act, MDTA)，尼克森政府於一九七三年統合各種與就業訓練有關的方案，經國會通過而頒布［綜合就業訓練法案］(Comprehensive Employment and Training Act, CETA)。
該法案希望藉由綜合各聯邦、州及地方政府所提供的各種就業的訓練機會、計畫、活動或其他相關的服務，使國家的經濟發展、社區發展、職業教育、職業復健、公共服務與社會服務等計畫之間能作更密切且更彈性的配合與協調，以提供經濟性的環境不利者、失業者及低... |
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［一九六五年中小學教育法案］（美國）
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［一九六五年中小學教育法案］簡稱ESEA，為美國詹森總統(President Lyndon B. Johnson)任職期間最有名的教育法案；促使美國聯邦政府更積極更進一步資助美國各州各地達成教育機會均等的目標。
［一九六五年中小學教育法案］是聯邦政府參與美國地方教育的第一次突破性措施；聯邦政府於此法案中大規模地以各種途徑來資助中小學教育，學校午餐計畫便是一例。原來在第二次大戰前後，聯邦政府便曾採取一個政策，直接資助那些因軍事或其他聯邦活動而造成突然擁擠現象地區的學校。 後來詹森總統為回應社會對貧窮的關注，乃宣布「對貧窮宣戰」(war on poverty)。［一... |
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朝陽方案
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民國七十九年（西元1990）教育部所施行的全國輔導工作六年計畫試辦方案。目的在於拓展一般學生積極進取的人生觀，提供問題行為學生成長自新的機會，以減少問題學生的比率，增進校園及社會的安寧。施行策略為充實學校輔導設施、辦理教師輔導研習、掌握問題行為學生資料、編配輔導教師實施個別輔導及團體輔導。
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貓頭鷹博士