跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 1934 筆資料，
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
能見度     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
正常目力能辨識目標物的最大距離。也就是目力所能辨識的清晰度。如：「今天高速公路上霧很濃，能見度很差，開車要小心。」
只能     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
只能夠、只可以。如：「剛手術過的病患只能吃流質食物。」《鏡花緣》第八回：「就是每日茶水也只能略潤喉嚨，若想盡量，卻是難的。」
特殊才能優異     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　「特殊才能優異」為我國資賦優異教育之一類對象，通常指在音樂、美術、舞蹈或體育等才藝具有優異表現或潛在能力者。依我國特殊教育法施行細則之規定，特殊才能優異學生團體與個別，智力測驗的結果須在平均數以上，性向測驗的結果須在平均數正兩個標準差之上，並符合下列規定之一：(1)音樂、美術、舞蹈或體育等學術科成績特別優異；(2)參加國際性或全國性各該類科競賽表現特別優異。目前在國民中小學及高中階段設有音樂、美術、舞蹈及體育資優班，提供特殊才能優異學生特殊教育。
涵容能力（同化能力）     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　在繼續維持系統平衡不受破壞的先決條件下，自然或生態系統可承受來自外部或內部之最大污染負荷量稱之為系統的涵容能力。透過自然之物理、化學及生物作用，水、空氣及土壤等環境或系統均具有涵容污染負荷之能力，此一能力隨污染物之不同而異。實務上，根據水污染防治法，涵容能力是指在不妨害水體正常用途情況下，所能涵容污染物之總量(totalmass)。
多元智能理論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 概論2 研究方法3 結論4 關鍵字5 參考資料 概論Howard Gardner所提出的多元智能理論(theory of multiple intelligences)包含了八種能明顯區隔且相對獨立的智能，每一種智能都是獨立運作的系統，然而不同系統間也會彼此互動而影響整體的智
能人     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
具有才能的人。《韓非子．有度》：「數至能人之門，不壹圖主之國。」
體能     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
身體活動的能力。如：「軍人皆要接受體能訓練，以增強作戰能力。」
能者為師     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
才能高的人可以為師。常用來讚譽他人能力出眾可為眾人的領導。如：「登山的技術屬你最棒，能者為師，明日爬山就由你帶隊吧！」
不可能     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
不會有可能。如：「天無絕人之路，事情不可能完全沒有轉機。」
能量流動     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　指能量在生態系中流動的過程與現象。太陽是生態系中能量的最基本來源，太陽光照射到地面，其熱能可驅動生態系中的水分循環，而光化學能可被綠色植物吸收，進行光合作用，將無機的二氧化碳和水結合成有機的碳水化合物和氧氣，並將光化學能轉變成其他生物可以使用的化學能，儲存於碳水化合物中。動物在攝食植物後，這些儲存於植物體內的能量便進入動物體內。
　　生態系的能量流動遵循熱力學之定律；能量不會憑空產生、能量在轉換過程中無法達到百分之百的轉換。經由綠色植物行光合作用所固定下來的有機碳量，稱為總初級生產量。但實際上，動物從植物體上所攝取到的是光合作用的淨初級生產量，這是因為植物本身在進行呼吸作用時會消...
回到頁面頂端圖示