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產能
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一個生產單位於一固定時間內所能生產的最大產量。
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應變能
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以應變和應力的形式貯存在物體中的勢能，又稱變形能。以一維問題為例，一個截面積為A，長度為L的等截面直桿，在軸外力P1的作用下伸長δ1。如果不考慮變形過程中的動力效應和溫度效應，則外力作的功W全部貯存到桿中，變成了桿的應變能U，其值為：
式中，P為變形過程中與伸長量δ對應的荷載。在P-δ的曲線中，曲線下方的面積相當於桿中的應變能。而和曲線上方的面積相應的為餘應變能，記為U*，其值為： 用應力和應變表示的應變能和餘應變能的公式為： 式中，V＝LA為桿的體積；σ＝P/A為桿中的應力； ＝... |
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忠孝不能兩全
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為國盡忠和對父母盡孝，二者無法兼顧。如：「自古『忠孝不能兩全』，值此國家危急存亡之秋，我只有移孝作忠，有愧人子奉養雙親之責了。」
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高效能教學
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高效能教學(Efficient teaching)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義新世紀的教學重點在於瞭解學生的學習特性，教導學生如何進行有效的學習。因此，教師的重點在於觀察學生如何學習，瞭解重要的教學目標以及成為有效率的教師。 內容說明有關於高效能的教學師必須具備的要件，Ashton等人（1983）研究指出，高效能教師在教學行為上的特徵如下：1.低效
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相交滿天下，知心能幾人
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感慨朋友雖多，真正知心的卻沒有幾個。《儒林外史》第二三回：「玉翁，自古相交滿天下，知心能幾人！我們今日且喫酒，那些舊話，也不必談他罷了！」
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只能
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只能夠、只可以。如：「剛手術過的病患只能吃流質食物。」《鏡花緣》第八回：「就是每日茶水也只能略潤喉嚨，若想盡量，卻是難的。」
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能為
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1.稱人能力傑出，有所作為。《史記．卷七六．平原君虞卿傳》：「而齊趙之深讎可以報矣，而示天下有能為也。」
2.能耐、本領。《紅樓夢》第四八回：「為這點子小事，弄得人坑家敗業，也不算什麼能為。」也作「能耐」。
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學校行銷的功能
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學校行銷的功能(SCHOOL MARKETING FUNCTIONS)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義現在該來談談最現實的問題了，教育機構進行行銷到底可以有哪些好處呢？從行銷的觀點來看，如果實行學校行銷的好處或價值不夠高的話，那的確很難說服過慣安逸生活的學校成員，願意一頭栽進起伏不定、競爭激烈的教育行銷領域。 內容說明1.增進對環境的了解在學校行銷還未出現前，學校成員多半只注重學校內日復一日的教學事務，鮮少去關心所處環境的變化，因此他們很難跳出學校辦公室與教室的範圍去了解學校的整個生態系統。但是以行銷...
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庸碌無能
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平凡庸俗，沒有才能。如：「一個庸碌無能的人，永遠無法擔當大任。」《文明小史》第六回：「我今番須先立他一個威，做他一個榜樣，幫著上頭做一兩樁事情，也顯得我不是庸碌無能之輩。」
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舞蹈特殊才能班；舞蹈班
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機構。於1981年在臺灣新成立的一種學校舞蹈教育體制，為國內、外藝術教育制度之創舉。該教育體制規劃理念緣由於第二屆國建會（1979），與會舞蹈學者劉鳳學（參見「新古典舞團」）之建議；她提出應設立「藝術專業教育一貫制體系」建言，以培育國家優秀專業人才，尤其音樂和舞蹈應從小學開始。又1980年教育部故國教司長方炎明（1930-2003）教授，是位積極辦學且富創意之教育家，他依據當時行政院頒布「……應加強文化建設及育樂活動……」條例，即時成立了各項藝術教育班籌備委員會；舞蹈及特教等方面聘請高棪、劉鳳學、張麗珠、廖幼芽、莊美玲、麥秀英、伍曼麗、及林孟真、陳淑美、簡茂發、郭生玉、黃國彥、等學者專家參與籌...
教育部國民教育司《七十八學年度國民中小學舞蹈教育班評鑑報告書》（民國79年12月）、教育部特殊教工作小組《八十七學年度國民中小學舞蹈班評鑑報告書》（民國88年6月）、張麗珠《特殊才能資優教育「舞蹈類」》（高雄師大特殊教育中心編印，1996.6）。
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士