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督導制度建立     
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。(三)縣市級督導:縣市政府教育局應設置教訓輔三合一推動委員會,將負責全縣市教訓輔三合一推動的督導、評鑑工作。為了推動輔導工作,另應整合現行青少年輔導團的組織,成立輔導團隊督導團。由上述各區中具輔導專業背景的校長、輔導主任或學生諮商(或服務)中心主任組成,負責全縣市輔導工作之推動,其中部分成員亦應受聘為教訓輔三合一的委員,以利橫向協調。此外,為了提升專業水平,可聘具諮商輔導、社會工作、臨床心理等專長的學者專家為外聘委員。督導團應定期輪流到各區督導,並研擬全縣市的輔導發展計畫。如此,層層督導,一改現行依賴青少年輔導團擔任督...
組織革新     
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之法(2008)。臺北市國民小學行政組織再造之研究--以十所試辦學校為例。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所學校行政碩士論文。
嘉南藥理科技大學     
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續、休閒六大學院,為培養從事醫藥、衛生及管理等健康科學專業人才,專任教師約484位,近年來接受教育部評鑑均有極優異之績效。嘉藥的藥理學院,除了藥學以外的科系也均有相當的規模。近年來除了培養專業藥師人才以外,在生物技術的發展也頗有規模,日前生物科技系郭柏麟教授甫獲得吳大猷科學獎,為目前唯一獲得此殊榮的技職院校教職員。 校訓本校校訓為「真實」二字。「真」是鼓勵青年學子要努力不斷追求科學真理,實現真善美人生。「實」是腳踏實地做學問、學做人,追求人生理想。 校徽一、嘉南大學四字係『嘉南藥理科技大學』之簡稱。二、圖中六角形圖案係化...
PIRLS     
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PIRLS--「促進國際閱讀素養研究」為了瞭解國際間學生的閱讀素養,由國際教育成就評鑑協會(International Association for the Evaluation of Educational Achievement,簡稱IEA)主導的促進國際閱讀素養研究(Progress in International Reading Literacy Study,簡稱 PIRLS),每五年一次針對國小四年級學生的閱讀成就進行國際性評量,希望藉由評比結果,瞭解國際間不同地區、國家如何進行閱讀教育,以作為各地改善閱讀...
拼圖法二     
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1 與STAD相似之層面2 與STAD相異之層面3 拼圖法二實施步驟3.1 計畫3.2 實施3.3 評鑑4 參考書目5 關鍵字 與STAD相似之層面(一)學生互助合作並在最後單元小考前理解所學。(二)學生依據能力、性別和文化背景來分組。 與STAD相異之層面(一)教學目標並非特定的事實、概念或技能,而是學生對於觀念(知識的組織)能否理解。(二)資料的來源不同;教師利用STAD呈現新的訊息,而拼圖法二則需要靠學生自主閱讀書籍。(三)任務專業化之觀點不同 拼圖法二實施步驟 計畫1.確認學習內容,使學生理解分割之副主題間彼此相...
理念;2.課程規劃;3.教師資格取得與甄選;4.教師任用制度、工作待遇及工作條件;5.教師專業發展、評鑑與升遷;6.不適任教師的處理方式。1. 師資培育理念法國新制IUFM的設立,源於1988年社會黨上台執政時期,教育部長Lionel Jospin主持起草「教育導向法」。1990年根據1989年通過「教育導向法」,規定每一個大學區設置一所IUFM,負責招收具有大學畢業文憑者,經過兩年的培訓與通過國家考試,則可成為合格的教師。IUFM共同培育中、小學師資,且在法律上屬於具有行政法人資格的公立高等教育機構。此一新制度,突顯出...
人力資源管理模式     
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人力資源管理模式目錄1 意義2 管理模式3 關鍵字4 參考書目 意義人力資源管理的模式係以科學的方法,計畫,執行與評鑑的過程,將組織內部的人員作最合適的定位,讓她們得以活用,與維持人力的充足。幾位學歸納出以下四點管理的方法1. 人力資源的取得:根據組織目標作為遴選的重點,當然招募時對外公開的資訊,也以組織目標有興趣者為佳。2. 人力資源的績效管理:對成員的工作表現加以評斷,包含績效館裡,工作能力,工作態度等等。3. 人力資源的薪酬管理:讓成員根據其工作能力、工作績效建立一個合理的薪資統合模式。4. 人力資源的發展:除了管...
作業教學法     
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向。(6)教師指定之作業,可能難以引起學生之學習動機。 流程1.決定目的2.擬定計畫3.執行計畫4.評鑑學習結果 關鍵字中文關鍵字:作業教學法英文關鍵字: Project Method 參考資料張添洲/著。教材教法-發展與革新,2000年初版,頁247-249。五南圖書出版有限公司。
學校自主管理     
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學校自主管理(site-based management)凡是涉入該計畫的全部人員,皆有資格參與學校的校政。每個人校政的決定上具有相同的權利,並且負有相同的責任。校務發展委員會的成員,是由大家推舉,真正代表大家,設定目標,監督及評鑑結果。這種校務管理的方式,是由下而上,而非上級政府單位由上而下的。這種方式做了真正民主的管理,學校全部人員的參與感增加,教育運作的效果也因而提高。這四個成份,如何呈現在每天的學校運作呢?首先,教學的時段比較長,學生奔波在不同教室的機會減少。其次,教師、職員、家長、學生共同且主動地參與教學主題的...
教學形態中師生關係     
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型態主要強調教與學的活動無法完全劃分,師生在教學活動中共同參與及分享。6. 教師對於學習者的工作加以評鑑:教學活動中的師生關係,是希望透過教師對學生學習情形的考核,做為激勵學生進步的依據。7. 教師仲裁學習活動:此種觀點的基本假設是,教育有一定的基本內容與價值,但在教學活動中,常出現許多真偽與善惡共存的現象,教師就在與學生共同面對真偽善惡共存的情境中作仲裁者。以上七種教學中的師生關係型態的假設不盡相同。前三種情形為早期的教學活動較常見的類型,在其中顯而易見教師高高在上的權威,而教學活動只侷限教師教、學生學的單項活動。至於...
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