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燃燒
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二物質劇烈化合，產生光與熱的現象。最常見的燃燒現象即是可燃物質在空氣中與氧產生劇烈的化合作用，而發出光與熱。
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美式足球
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進攻，和還有多少碼才會重新再得四次機會。例如：第一檔進攻前，電視或計分板會寫：1st and 10，即是第一檔，且還差十碼才能取得第一檔。 如果一次進攻向前移了三碼，便會變成：2nd and 7，即第二檔，還差七碼取得一個10碼。 攻守交換進攻一方可一路保有球，直至： 進攻隊不能得到新的四次進攻機會。換句話說，進攻一方在四次進攻內都未能前進十碼。防守一方可在最後一次進攻完結的地方開始反攻。這種攻守交換稱為進攻失誤(Turnover on downs)。 進攻達陣得分，或射門得分。然後由原進攻得分的隊伍派上特別組踢開球(K...
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烏托邦主義
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雖然無法將其形態完美的付諸實現，但藉由建構一理想、完美的狀態，批評現行之秩序，如共產主義和無政府主義即是。衍生之通俗用法烏托邦主義在通俗用法中經常用來描繪想像的、理想的社會，而有時也被作為一帶有輕蔑意涵的字眼，意味著不符合現實或空想的思維，而被視為一種不切實際、無法達成的目標。思想家所指的烏托邦柏拉圖（Platon）的《理想國》（Republic）目的是藉由擴大描繪某一概念（正義或自由），以基於此概念而建構之理想社群形式，展現該概念的若干根本性質。摩爾（Sir Thomas More）的《烏托邦》（Utopia，1516...
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過程模式
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課程設計的過程模式(Process Model)認為課程實施的結果是不能預測的，因為課程是經驗，教育就是發展。認為學生是主動學習者，教育就是要給予學生増能、賦權，發展即是要增加兒童自主的能力。故課程即在協助兒童發展自主行動、能夠選擇、決定、判斷、控制、負責的能力，要有能力對社會做批判。重點不在課程提供給學生什麼，而是在課程如何提供。課程設計不一定要事先陳述預期的學習結果，要從內容和活動設計開始，先規劃學習經驗。著重師生學習過程的經驗，而非固定的課程目標。故課程設計的過程模式改以表意目標(expressive object...
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恝
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因忽視、淡忘而顯出不在乎的樣子。如：「恝然」。《孟子．萬章上》：「夫公明高以孝子之心，為不若是恝。」漢．趙岐．注：「恝，無愁之貌。」清．焦循．正義：「忽忘於心，即是無愁。」
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潛移
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動，滑動面常不明顯。潛移速度每年可能只有幾公厘至數公分，像是樹根、籬笆、電線桿等向下坡移動，此種位移即是潛移的現象，潛移是持續不斷的作用及普遍的存在斜坡上，就每年向下坡移動的材料總體積而言，它是最重要的塊體移動作用。潛移被分成為深、淺兩種，淺的潛移就只有表土層部份發生滑動，深者會導致岩層彎曲。潛移速度加快可能表示深部破壞面的發育，可能是山崩的前兆。 中英文關鍵字中文關鍵字：潛移英文關鍵字：Creep 參考資料1.徐美玲。台灣的地形，2008年一版，頁30-31。遠足文化事業股份有限公司。
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民主價值
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，或是道德原則的養成，皆須以民主社會中堅實穩固的價值為依歸，落實民主思想。至於民主社會的基本價值，亦即是所謂的民主價值。皮德思將其分為人倫道德、個人福祉、真理事實及宗教藝術等四項，並以此作為研究教育目的的參照。目錄1 一、人倫道德2 二、個人福祉3 三、真理事實4 四、宗教藝術5 關鍵字6 參考資料 一、人倫道德 皮德思認為上列的道德原則固為遵循的首要之務，但在日常生活中，更要能克盡一些的基本的道德義務或責任，諸如絕不傷人害事、堅守誓約、尊重公私財產等道德行為，據以增進人我之間的和諧關係。 二、個人福祉 雖然眾人皆有...
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騎驢看唱本
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（歇後語）走著瞧。邊騎驢邊看唱本，即是邊走邊瞧。比喻最後的結果尚不可知，還須看事情的發展。如：「你別以為每一次都能順利過關，咱們這一次可是騎驢看唱本──走著瞧。」
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歸納推理
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相同的效果。因此經過歸納推理所得的結論，只能稱為類推論證(argument by analogy)，即是指根據類似情形所得到的結論。 結論歸納推理代表論證前提是支持結論的，但是並不確保整個推理過程的正確性。它能根據有限的觀察，把某種性質或關係歸類，表達一種規律。所以凡是科學上的定理定律，都是科學家經過對個別事例多次重複觀察驗證所歸納出來的結論。 關鍵字中文關鍵字：歸納推理英文關鍵字：inductive reasoning 參考資料張春興著。教育心理學：三化取向的理論與實踐，2013年二版，頁166-168，台灣東華書局股...
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石榴
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之上，宛若小王冠一般。 果實石榴的果實為蒴果，呈球形，色鮮紅。石榴的種子數量多，而其花語「多子多孫」即是由此而來。 參考書目註1：鄭武燦，《台灣植物圖鑑》上冊，國立編譯館，民91，頁778。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄160則》，臺北市：綠生活國際股份有限公司，頁176-177。 關鍵字中文關鍵字：石榴英文關鍵字：Punica granatum Linn.
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貓頭鷹博士