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成就與性向剖析圖
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解釋受試者在包括數個分測驗的測驗結果時，不能直接比較原始分數，必須將原始分數依據相同參照團體建立的常模，加以轉換成相同類型的衍生分數（如百分等級、T分數或離差智商）來比較才有意義。通常較適切的做法是將各分測驗的衍生分數呈現在剖析圖或側面圖(profile)上，再加以解釋。
透過剖析圖解釋測驗結果，受試者不僅可以了解個別分測驗的結果在相同參照團體的相對結果外，亦可分析各分測驗組群測驗結果在相同參照團體的相對表現結果。 一般而言，成就測驗常用來測量學生現在的學習結果，性向測驗則用來預測量學生未來可能的學習結果，兩者最大的差異在於測量的內容與目的不同。就班級教學評量言... |
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功不成，名不就
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不管功業或名利，都未有任何成就。比喻一無所成。《綴白裘．卷四．漁家樂》：「我簡人同只為守著這幾本破書，幾年上，弄得功不成，名不就，上無片瓦，下無立錐。」
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援筆而就
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拿起筆來很快就完成。清．李漁《意中緣．第二齣．名逋》：「我想求詩求字的，還容易打發，唯有索畫一事，最難應酬。須要逐筆圖寫出來，不是可以倚馬而成，援筆而就的。」也作「援筆立就」。
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就戮
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被殺。《初刻拍案驚奇》卷八：「小人觸冒山寨，理合就戮，敢有他言。」
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將機就機
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利用時機行事。元．尚仲賢《柳毅傳書》第三折：「今日雖不成這樁親事，後日還要將機就機，報答他的大恩。」《警世通言．卷三二．杜十娘怒沉百寶箱》：「孫富將機就機，便問道：『既是尊大人未必相容，兄所攜麗人，何處安頓？亦曾通知麗人，共作計較否？』」也作「將機就計」。
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隨高就低
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1.隨遇而安，適應各種環境。元．無名氏〈水仙子．你強我弱我便宜〉曲：「由你待誇強說會，我則待隨高就低。」
2.隨意、隨順。《西遊記》第三回：「俗語謂：『賒三不敵現二。』只望你隨高就低的送一副便了。」
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得不的風兒就是雨兒
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只要有了風，就巴不得下雨。比喻趁機無中生有，渲染事體。《金瓶梅》第四三回：「且說潘金蓮聽見李瓶兒這邊嚷不見了孩子要的一錠金鐲子，得不的風兒就是雨兒，就先走來房裡告月娘說：『姐姐，你看三寸貨幹的營生。』」
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棄本就末
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反邪就正
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就親
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1.婚嫁雙方因居住地相隔遙遠，乃約集到一地，舉行婚禮，稱為「就親」。《董西廂》卷三：「今朝正是個成婚日，那家多應，管准備那就親筵席。」元．關漢卿《裴度還帶》第四折：「狀元下馬就親，洞房花燭，燕爾新婚。」
2.入贅為婿。《通俗編．倫常》：「俗謂出贅外家曰就親。」清．李漁《凰求鳳》第一八齣：「那一晚喬家小姐，見我不去就親，不知怎麼樣嗟怨。」
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貓頭鷹博士