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神仙思想
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認為只要苦心修鍊成功後，即可成為不老不死，擁有超能力的神仙的思想。此思想主要源於古代神仙家，後來為道教所承續。
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儘想
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盡可能的再思考。如：「這件事關係重大，你要儘想後再做決定。」
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理想液體
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假想此種液體於流動中並不存有黏性，故無剪應力作用於物體的表面，亦無能量損耗於流動中。參見理想流體(ideal fluid)。
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未曾學行先學飛，未曾掖種想挽瓜。
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指學習是要一步步漸進的，絕無一步登天的道理。
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有樣看樣，無樣家己想。
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除了模仿他人，也應自行創作。
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妙想
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玄妙的思想。元．蒲道源〈贈傳神奇肖巖〉詩：「畫師筆底要真似，妙想乃與天機通。」《品花寶鑑》第四一回：「你不要謙讓，你必定另有妙想，我想不到的，快寫出來，好叫他們唱。」
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聯想式寫作
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聯想式寫作是指寫作者在作文或寫作時，隨時把每個進入腦海中的想法或意念依其所想到的順序寫出來。這種寫作方式所寫出來的文章，通常只描述簡單事實，所以其特點是前後缺少連貫性和整合性，也可能缺乏中心主題；柏萊特(C. Bereiter)將此類型的寫作稱之為「聯想式寫作」。
海斯(J.R. Hayes)和傅勞爾(L.S. Flower)進行寫作歷程之研究，結果發現學生在寫作的歷程中大致上經歷三個步驟：(1)計畫：必須根據寫作主題，由長期記憶中提取相關內容，產生寫作的主要概念，並計畫用多少時間寫、預備寫多長，以及使用何種寫作體材；(2)轉譯（包括組織與產出）：即依據寫作架構開始動筆寫出來... |
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語文聯想
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語文聯想是指美國教育心理學家蓋聶(R.M. Gagné)於一九七○年提出，將人類學習分為八大類，用來表示經由練習或經驗產生的學習，可以有八種方式。這八類的學習方式之間具有層次之分與先後的分別。居於低層的學習較為簡單。但卻是構成較高層次複雜學習的基礎。其中第五類學習方式是語文聯想。語文聯想是語文學習的基本方式，例如將英文單字和中文翻譯聯想在一起，或把一個國家的名稱和首都的名稱聯想在一起，都屬於此類的學習。
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退一步想
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退讓一步，從寬處著想。如：「其實退一步想，也沒什麼好爭的！」
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非非想
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原指佛教楞嚴經所說的「非想非非想處」，指非一般思維所可了解的境界。後比喻人脫離實際而幻想不能做到的事情。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士