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浮光掠影
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絕。 〔注解〕
(1) 滄浪：嚴羽，字儀卿，一字丹丘，自號滄浪逋客。南宋邵武人，生卒年不詳。為文學批評家，論詩以不涉理路、不落言筌為上，且以禪說詩，清人王漁洋本其說而立神韻一派。著有《滄浪詩集》、《滄浪詩話》等。
(2) 浮光略影：浮光，物體表面反射的光。略影，即掠影，指一閃而過的影子。
(3) 「空中之色」諸句：嚴羽《滄浪詩話．詩辯》的原文作「如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之象」。
(4) 劉夢得：劉禹錫（西元７７２∼８４６），字夢得，唐彭城人。貞元九年進士，後為監察御史。因與柳宗元參加以王叔文為首的政治革新運動失敗，被貶為朗州司馬。晚年時，曾為太子賓客，故亦稱為劉賓客。劉氏擅...
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從善如流
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=一.=注解 從：聽從。善：好的意見。如流：如流水一樣迅速、順當。=二.=釋義 形容樂於接受別人正確的批評意見。=三.=語源 左丘明《左傳．成公八年》：楚軍要攻打鄭國，晉軍去解圍，乘機想佔領楚國的蔡地。當時，十一個將領中只有三個反對，主帥欒書卻聽從少數人的意見，停止進攻，撤軍回晉。對於這事，史書評論說：“從善如流，宜哉！”。=四.=例子 這公司的總經理非常謙虛，一向從善如流，所以深得下屬敬佩。=五.=近義 虛懷若谷=六.=反義 剛愎自用｜獨斷獨行
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倒
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4.北平方言：(1)指商家把整批貨物或全部店裡的物品頂讓給別人。如：「將鋪子倒出去。」《儒林外史》第五二回：「我東頭街上談家當鋪折了本，要倒與人。現在有半樓貨，值得一千六百兩。」(2)指轉移、更換、對調。如：「倒手」、「兩張桌子對倒一下。」
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探究式教學法
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探究，並讓學生經由實際的參與，在探究的過程中學得解決問題的技巧。 雖然探究式教學法在促進學童對培養批判性思考上有極大的助益，但有些教師沒有自信能勝任探究式教學，甚至認為無法回答學童在探究過程中所提到的問題。而且探究式教學法常需花費較多時間，因而造成教學進度上的延遲，使得大部分教師在授課時仍採講述式教學法而捨棄探究式教學法。 探究教學法的特徵學生主動研究自然事物與現象，並藉探索自然的過程獲得科學知識，有效地形成認識自然基礎的科學概念。培養探究未知自然的積極態度。經由探究活動而學得的知識是「科學概念」而不是文字知識。 學...
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張冠李戴
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02.《世宗憲皇帝硃批諭旨．卷一七四之二．李衛奏摺》：「邇來收稅頗屬公平，不敢復蹈前轍。然批行與彼查審之事，則有錯誤至張冠李戴者。」
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諾
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2.古代批字或簽字於文書後面，表示許可。《後漢書．卷六七．黨錮傳．序》：「汝南太守范孟博、南陽宗資主畫諾。」《南史．卷四三．齊高帝諸子傳下．江夏王鋒傳》：「五歲，高帝使學鳳尾諾，一學即工。」
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昭然若揭
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《莊子．達生》論述通達生命的真義，提出摒除各種外欲，讓心神寧寂，進而養神的方法。其中記述有個名叫孫休的人，有一次去拜訪他的老師扁慶子，才走進門就慨嘆不已地詢問：「我安居鄉里，不曾被人說過道德修養差；面臨危難時，也不曾被批評不勇敢。然而我的田地卻從未有過好收成，為國出力也沒有遇上聖明的國君，卻被鄉里所摒棄，被地方官所放逐。我到底有什麼地方得罪了老天，而遭遇如此的命運？」扁慶子說：「你不曾聽說過那些道德修養極高的人，他們忘卻自己，視而不見，聽而不聞，縱放心靈於世俗之外，在不求建樹的環境中自由自在生活，這就是有所作為卻不自恃。像這樣處處標榜自我的作法，本來是很容易遭受傷害的，你如今把自己裝作很有智慧...
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野人獻曝
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01.《世宗憲皇帝硃批諭旨．卷六八．樓儼奏摺》：「惟念受恩深重，報稱無由。每有管窺蠡測之見，輒斤斤自得，上瀆聖聰。此種私衷，實類野人獻曝，初不知迂謬。錯誤之處，已不可勝數。」
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物以類聚
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於髡可算是個賢士吧，所以您叫我推薦賢士，就像是到河裡打水、用打火石打火一樣容易，我還準備給您再推薦一批賢士，哪裡會只有這7個呢！後來，人們把它概括為“物以類聚”。 解釋 常用來比喻趣味相投的人總是自然而然地聚在一起，含有貶義。 詞意 相近：臭味相投 例句 小明和小芳都喜歡沉迷於電玩，真的是物以類聚。fffr
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蜀犬吠日
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02.清．薛雪《一瓢詩話》：「姚辱庵批李奉禮，矮人觀場；劉會孟訾杜工部，蜀犬吠日。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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