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基督教科學箴言報
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西元一九○八年由馬莉愛迪夫人為抗議當時報刊流行刊載聳人的新聞，而於美國麻省波士頓所創辦的報紙。
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國家科學資訊系統中心（日本）
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日本國家科學資訊系統中心於1986年4月成立，隸屬於文部省，係由原東京大學書目中心擴編而成，該中心為一大學校際研究機構與圖書館資訊網路，為全日本的大學研究人員提供科學資訊服務。該中心成立之目標在蒐集、組織及提供研究資訊，並負責與學術資訊有關之研發和資訊系統建立等工作。1987年其科學資訊網路與資訊檢索服務系統開始運作；1988年4月正式提供電子郵件服務，並開始建立科學論文資料庫，1989年1月日本科學資訊網路與美國國家科學基金會（National Science Foundation，簡稱NSF）網路連線；1990年1月與英國大英圖書館網路連線；1990年3月發行期刊〔聯合目錄光碟系統〕；...
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［工程與科學索引典］
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［工程與科學索引典］的前身為［工程索引典］（Thesaurus of Engineering Terms，簡稱TET），由美國工程師聯合會（Engineering Joint Council，簡稱EJC）於1964年編輯出版。於再版更新時與美國國防部(Department of Defense)共同合作研擬，因而於1967年出版發行第2版的索引典，即為著名的［工程與科學索引典］，簡稱TEST。當初兩個組織合作的動機，主要導因於製作電腦化資訊儲存與檢索系統時，急需一套標準的科學與技術性詞庫，以作為資料索引的基礎並便利雙方面資訊的交流。因而促成［工程與科學索引典］的誕生。
［工程... |
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科學認識論
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人類對外在世界的看法組成了人類的知識系統，不同的本體觀對知識有著不同的詮釋，認識論(epistemology)是指人類如何與其生存環境產生交互作用，如何詮釋及如何使用這些訊息或資料，認識論在探索有關知識的起源、性質、限制條件與方法論的發展等過程。認識論依認識對象的本質(entities)不同而產生不同的知識組成，科學認識論(epistemology of science)是指人類用科學方法對客觀世界探索的認知過程。科學的進步總是我們的宇宙觀和我們對自然界的觀測之間相互密切影響的結果。前者只能從後者（我們對自然界的觀測）中推演出來，而後者也被前者（宇宙觀）極大的制約著，我們對自然的探索中，我...
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教育科學出版社（大陸地區）
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教育科學出版社是國家教育委員會直屬的中央教育科學研究所下所設的出版機構，成立於一九八○年。主要出版教育基本理論著作，如教育學、心理學、教學法、教育制度、學校行政管理等，也出版有關各級各類教育和各科教學的書籍及教育科學知識普及讀物。
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斯特拉思克萊德大學資訊科學系（英國）
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斯特拉思克萊德大學資訊科學系的歷史可追溯到1946年，當時稱為蘇格蘭圖書館學校(Scottish School of Librarianship)，帕頓(William B. Paton)任主講。成立之初，學校配合英國圖書館學會的考試制度，為圖書館專業人員提供資格考試課程。1964年，位於格拉斯哥的皇家科學技術學院與蘇格蘭商業學院合併，成立了斯特拉思克萊德大學，同時蘇格蘭圖書館學校也歸併入該大學。1970年，該系設教授職位，泰勒(William E. Tyler)為首任教授和系主任。系成立以后，學位制度取代了英國圖書館學會的資格考試制度，并於1960年代後期開始授與碩士和博士學位。該系目前...
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科學教育指標
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科學教育指標是可以顯示或反映科學教育系統的特性、實施績效、健康情形（優劣、得失）、現況形貌或表現等的統計量數，雖然科學教育指標多以統計量數的方式呈現，但是，並非所有與科學教育的實施情況和成效有關的統計量數，均可視為科學教育指標，因為科學教育指標的關鍵在「指標」兩字，亦即科學教育指標，必須具有豐富的內涵與指標性，能夠精確指出科學教育過程中某一重要組成因素，如：學生的學習成就、教師教學過程、課程實施情形等的現況形貌和健康狀況。因此，指標必須具備參考點(reference point)或參考標準(reference standard)，以供研判指標統計量數所代表的意義，並以參考點或參考標準做為詮...
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中國科學技術大學（大陸地區）
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中國科學技術大學是理工科結合的大學；一九五九年確定為國家級重點大學，隸屬中國科學院。校址在安徽省合肥市金寨路九十六號，占地一千六百九十餘畝，校舍建築總面積三十七萬平方公尺。
中國科學技術大學創建於一九五八年九月二十日，原址在北京西郊玉泉路，郭沫若為首任校長。一九五九年，原科技情報大學併入；一九七○年初，學校遷至合肥市原合肥師範學院舊址；一九七八年在北京創辦了全國高等學校中的第一個研究生院。 一九九三年九月，全校設有研究生院（北京、合肥兩地分設）、管理學院、高技術學院、科技開發院，共有十八個系；其中較著名的有數學系、物理系、近代物理系、力學和機械工程系、熱科學和能... |
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國家教委科學技術委員會（大陸地區）
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國家教委科學技術委員會是國家教育委員會指導高等學校科學技術工作的高級諮詢機構，成立於一九八七年十月。其主要任務是：(1)研究高等學校貫徹國家科技發展政策的措施並提出建議；(2)研究國內外科技及經濟、社會發展動向，就全國高等學校科技工作發展策略提出建議和報告；(3)對高等學校科技事業發展的中、長期規劃及有關的重大措施提出諮詢意見；(4)接受國家教委委託，代表國家教委參與制定有關科技發展的方針、政策、規劃及重大措施；(5)促進高等學校在承擔國家重大科技任務方面的校際協作，促進高等學校與其他部門的合作關係，促進國內外學術合作與交流；(6)對全國科技人才的培養和高等學校教學、科研隊伍建設中的重大問...
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國家教委高等學校社會科學發展研究中心（大陸地區）
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國家教委高等學校社會科學發展研究中心是國家教育委員會所屬的研究單位，是國家教委的直屬事業機構之一，一九八六年成立。設有基礎理論研究室、綜合理論研究室、經濟法律研究室、藝術教育理論研究室和辦公室。主要任務是：(1)研究哲學、社會科學發展動態、趨勢，分析各種學術思潮、觀點的基本傾向，就如何引導高等學校社會科學研究向國家教委提出對策和建議；(2)編輯〔社會科學情況反映〕等反映學術動態的簡報，參與高等學校〔社會科學研究課題指南〕等導向措施的研究擬定；(3)組織重大學術活動，促進高等學校對社會發展重大理論問題的研究，推動學術交流；(4)從事社會科學重大理論問題的研究和科研組織工作；(5)組織高等學校...
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貓頭鷹博士