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中國大陸的圖書館學與資訊科學函授教育
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函授教育是大陸成人教育的重要方式之一。在圖書館學和資訊科學教育中，函授教學得到了較大的普及。早在1956年北京大學圖書館學系就在大陸許多城市招收函授生。此後武漢大學圖書館學系等也都紛紛開展函授工作。1980年代後期以來，就北京大學和武漢大學培養的函授生就達到1,500餘人。隨著圖書館事業和資訊工作的發展，函授教學除有大專層次外，又增加了大學本科層次。教學內容以圖書館學為主，近年又增加了一些資訊科學的課程。
（一）培養目標和教學特點 函授教育的目標是以培養具有圖書館學與資訊科學的專業知識和實際工作能力的應用人才為主。函授教學的特點是業餘為主、在職為主和自學為主。<... |
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圖書館學與資訊科學教育認可制度
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認可制度（accreditation）為美國高等教育維持教育機構品質的一種評鑑制度，係由一群教育機構、專業實務者及教育工作者所建立自願性、非官方性的組織，負責對教育機構的品質進行評鑑與認定。美國聯邦教育部（Department of Education）界定：「認可制度是一種過程，藉以使一個機構或學會依據首次與定期評鑑的結果，給予一個學校、專門機構、學院、大學或專業科系承認，證明它已達到某些既定的條件和教育標準。」認可制度是美國高等教育之特色，也是促使高等教育保持優良品質的主要原因。若一高等教育機構內的專門領域或該機構，經評鑑後顯示其已符合認可團體事先訂定的標準或準則，則可獲取「認可」資格...
Kenneth E. Young. (1983). Understanding Accreditation. San Francisco: Jossey-Bass.王梅玲（2000）。美國圖書館與資訊科學教育的認可制度與標準。圖書館學與資訊科學刊，15，78-93。王梅玲（2005）。英美與亞太地區圖書館與資訊科學教育。臺北市：文華圖書館管理。
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中國科學院
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為大陸地區自然科學的綜合研究中心。於西元一九四九年一月，在原中央科學院和北平科學院的基礎上成立，擁有一百二十多個研究機構。其主要功能有參與國家重大科學技術決策和經濟決策活動、研究國家科技發展和現代化建設中的科技問題、與世界各國進行高層次的學術交流活動等。
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〔科學教育月刊〕
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〔科學教育月刊〕，以促進科學教育學術研究，供應科學教育課程資料，報導政府科學教育法令，介紹國內外科學教育現況為目的。由教育部委託國立臺灣師範大學科學教育中心，秉著「要使科學發達必須從基本教育上生根，所以加強科學教育為當務之急」的體認，於民國六十五年九月創刊發行。
發展科學教育向為我國政府的主要教育目標。自民國五十七年起，政府即實施為期十二年的發展科學計畫，該計畫含有「科學教育與科學人才培育」一項，分別由教育部與國家科學委員會擬定自小學至大學研究所全面推行各級科學教育計畫。為改進國民小學科學教育及國、高中科學教育課程，教育部委託臺灣省國校教師研習會與臺灣師範大學理學院等機構，進... |
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科學與藝術部（英國）
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英國的科學與藝術部成立於一八五二年，原係貿易委員會(the Board of Trade)的一個分支機構，較具商業氣息而非文化特質。其與教育部的權責由於不易畫分，致使在中等教育及技術教育的控制權上，二者常起衝突。
科學與藝術部最早設立的目的，是希望引起所謂「工業階級」(Industrial Classes)者的興趣。其主要任務包括給予獎學金、贈與及獎助等事項；不論任何的教育機構、日間部或夜間部、各類型學校、成年人、青年人、兒童、教師及學生均可受惠於該部。其對於獎助事項之要求，是其候選人須來自「工業階級」，凡提出成功的候選人之學校即可獲得資助，因而此類學校乃稱之為「有組織的科學... |
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淡江大學教育資料科學學系
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淡江大學教育資料科學學系成立於民國60年(1971)，由已故的方同生教授創立。在創系的籌辦期間，由淡江大學覺生紀念圖書館於59年先行出版〔教育資料科學月刊〕。待該系成立後，由圖書館與系共同負責刊物的編輯與出版事宜，後該刊物改以季刊發行，而改稱為〔教育資料科學季刊〕。
淡江大學教育資料科學學系之簡稱為教資系，其英文原名為Department of Educational Media Science，後改稱為Department of Educational Media and Library Sciences，但中文名稱不變，一直沿用至今。 教資系是一個以圖書館學... |
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純粹科學
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純粹研究自然界各種現象的科學。如物理學、化學、生物學等，與應用科學相對，是應用科學的基礎。也稱為「基本科學」。
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科學知識結構
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沙瓦特(C. Showalter, 1974)提出一科學知識結構之模式指出，科學是人類努力所得的經驗累積，人類企圖將自然界所有的現象，藉觀察、研究，而發現其規律性及因果關係或相互的關係，歸納成有系統的事物，以便了解、預測或控制自然現象。在形成有規律、有系統的科學知識領域中，科學概念的形成與命名實為重要的基礎。
沙瓦特的科學知識結構模型，以知覺感受為基礎，往上依次是實物、概念、事實、定律、創設概念、原理及理論。其各項說明為：(1)知覺感受與實物概念：知覺感受是組成知識體系中最低層次的要素。感覺是經由人類感官所獲取的訊息，人類可以建立一個系統對所感覺的東西作成分類，此種最基本的分... |
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環境科學
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研究領域涵蓋自然科學、工程技術、社會學、經濟學和法學等層面，並以減少與控制人類賴以生存和發展的自然環境與社會環境的汙染和惡化為主要任務的綜合性科學。
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印度的圖書館與資訊科學教育
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印度圖書館教育之初創階段受到兩位美國圖書館館員極大影響。第一位是W. A. Borden，他在1910年至印度Baroda擔任圖書館的館長，並於次年開設訓練課程；另一位是Asa Don Dickinson，他在1915年受邀至印度旁遮普（Punjab）大學圖書館工作，並於該校設立圖書館學系。印度正規的圖書館教育始於1929年，著名圖書館學家S. R. Ranganathan在馬德拉斯圖書館學會（Madras Library Association）贊助下，首創有系統的圖書館教育課程，1931年馬德拉斯（Madras）大學開始施行，1937年改為全年制的研究所課程。陸續成立者尚有安德拉（Andh...
Fang, J. R. R., Stueart, D. & Tuamsuk, K.(2007). India. In World Guide to Library, Archive and Information Science Education (3rd new and completely rev. ed.). Munchen: K. G. Saur. Kaula, P. N. (1987). Teaching Pattern of Library and Information Science in India. In Anis Khurshid (Ed.). Library Educ...
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貓頭鷹博士