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班級經營準則
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過各種獎勵辦法，強化學生的行為並作為警惕同儕之用。對於表現不佳或違規行為的學生，教師也應針對行為本身給予適當的懲處，才能矯治學生的不良行為。對於班級各種違規行為，教師要能即時處理以防範未然。很多班級的違規行為導致嚴重的後果，通常導因於教師無法即時掌握問題行為的癥結，並給予適當的處置。(八) 獎懲運用──獎善懲惡、增強效果獎懲運用在班級經營方面的效果，迭經相關的研究證明。教師在班級經營中可以運用各種行為改變技術，作為調整偏差行為的因應措施。在此方面，...
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聽能訓練
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，兒童堆一個積木。這些動作熟練後，再令兒童面向後面，從背後練習同樣的動作，兒童每做對一種動作，要立即給予鼓勵。然後進一步配合鼓聲走步或跑步；放火車的音響，令學生模仿火車跑步，音樂停止不 要跑；聽到音樂繞圈子走，音樂停止就趕快搶椅子坐下等遊戲。總之，要讓兒童對各種聲音感到熟悉，所以要儘量提供欣賞音樂的機會，但開始不必聽太複雜的曲子，輕鬆活潑的童謠、韻律單純、節奏明顯的進行曲等較佳。即使聽不到樂曲，可以感覺韻律或節奏就可以。二、聽辨聲音利用上述的遊戲，以兩種以上的樂器在幼兒面前敲打，聽到大鼓聲兩手雙舉，聽到鈸聲兩手橫伸，熟練...
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組織氣氛
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，不疏遠也不過分強調工作成效；教師共同為學校的事務合作，具有高度團隊精神與工作意願。自主型氣氛：校長給予教師較多的工作自主權、與教師保持適當距離，並且照章處理校務，不強調工作成效；教師工作的阻礙少，所表現的團隊精神與合作意願佳，彼此親密程度相當高。控制型氣氛：校長強調工作成效，為統馭型與命令型的人物，並對教師嚴加督促並與之疏遠，甚少顧及教師的感受；教師工作精神高但工作負擔重，彼此互動也隨之減少。親密型氣氛：校長非常關懷教師，不強調工作績效或監督教師工作，彼此關係良好；教師很少致力於組織目標的達成，只注重個人間的交往，同事...
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國立新化高工
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dustrial Vocational High School 概況學生生活輔導：校訂學生銷過辦法，給予從善棄惡機會，對學生改過遷善具正面啟發作用。落實民主法制教育，設立學生自律委員會，從事強化班會、班聯會、幹部會議，各類藝文社團活動等學生自律。結合社區資源校務會議，邀請家長會長、校友會理事長參與。社區化發展上整合本地人文歷史，建構〔楊逵文學步道〕連結歷史與現實的道路，讓眾人感受楊逵永遠陽光面，希望面的文學精神，更結合平埔族的西拉雅文化配合非洲鼓音樂發展學校創意校園。環境教育化，圍牆雕塑孔子行教圖，以產生教化作用。BOT...
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假象
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與事物本質不相符合的虛幻表象。[例]他盈盈的笑臉只不過是掩蓋創傷的假象，我們還是要適時給予關懷及支持。
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銷毀
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2.消毀、消滅。清．崑岡《大清會典事例．卷一一一七．八旗都統．田宅》：「有情願赴屯自種者，均給予印信執照，令其呈報該地方官驗看，回旗之日銷毀。」
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丐
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2.給予。唐．韓愈〈江南西道觀察史贈左散騎常侍太原王公墓誌銘〉：「又出庫錢二千萬，以丐貧民遭旱不能供稅者。」
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熱輻射
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就是物質以電磁波的形式來傳播，但電磁波以光速傳播，需要介質傳播，物體會持續產生熱輻射，同時也吸收外界給予的熱輻射。物體發出熱的能力，與其表面溫度、顏色與粗糙程度有關。(註2) 應用(註1)1. 冰箱後面的散熱器，都是黑色的，因為深色的熱輻射效果較好。2. 太空人的太空衣和救生員用的隔熱衣，表面都很光亮，以減少熱的吸收和輻射。3. 不鏽鋼熱水壺，表面都磨得十分光亮，也是為了減少輻射，而可以保溫。4. 壁爐裡產生的熱，大部分經由對流作用，都從煙囪升上了天空。讓屋子裡的我們感覺暖和起來的熱，是經由輻射方式傳到我們身上。5. 儲...
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撫卹
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對於因公受傷或殘廢的人員，或因公犧牲以及病故人員的家屬進行安慰並給予物質幫助。《三國演義》第九六回：「將謖家小加意撫卹，按月給與祿米。」也作「撫恤」。
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憂鬱症
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在躁鬱期出現精力過盛和樂觀，在鬱期他們可能感到絕望和無精打采。躁鬱症經常被用鋰鹽治療，嚴重的病患可能給予電痙攣的治療。 產後憂鬱產後憂鬱與躁鬱症之憂鬱不同，通常症狀發生在孩子出生後約一到兩週至兩年不等。憂鬱的另外一種形式是季節性的情感障礙，可能起源於冬天的來臨並且可能與缺乏陽光有關係。 程度分類 適應障礙症併憂鬱情緒因明顯外在壓力事件影響，而出現短暫時期的憂鬱情緒，通常不會超過半年，且症狀較不嚴重。 輕型憂鬱症因性格關係，對環境壓力長期無法調適，而一直處於憂鬱狀態，雖不至於造成工作能力障礙，但卻會嚴重影響生活品質。通常病...
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貓頭鷹博士