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翰
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5.文才。《南齊書．卷五四．高逸傳．臧榮緒傳》：「其有史翰，欲令入天祿。」
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空椅法
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相處困擾，則諮商員可先準備一疊的椅子，並請當事人從其中選出兩張，一張代表自己另一張則代表媽媽，準備就緒後，即可開始進入對話過程。根據上述例子而言，可先請當事人做到媽媽的位子上，開始說出媽媽的意見以及看法，接著再請當事人回到自己的椅子上，做出適當的回應。根據此舉例，即可了解到空椅法的方式，是利用當事人在問題中扮演不同的角色，運用自己一問一答的回應，來使當事人自己了解問題之所在，以及了解對方的困擾點。(註1) 適用時機 完形治療面從完形治療的觀點而言，當出現接觸干擾的現象時，即可使用空椅法。而所謂接觸干擾即為個人與環境接觸時...
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斷章取義
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截引《詩經》中某篇詩的某一章，以表達己意。只取所需，而不顧原詩的意思。語本《左傳．襄公二十八年》：「宗不余辟，余獨焉辟之？賦詩斷章，余取所求焉，惡識宗？」後來指截取文章的某一段或談話中的某一句，而不顧全篇文章或談話內容的原意。南朝梁．劉勰《文心雕龍．章句》：「尋詩人擬喻，雖斷章取義，然章句在篇，如繭之抽緒，原始要終，體必鱗次。」《紅樓夢》第五六回：「探春笑道：『如今只斷章取義，念出底下一句，我自己罵我自己不成！』」
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類疊
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類疊是將同樣的字、詞、句，接二連三地重複使用，以加重口氣、表達情緒，同時兼顧文句中的音樂美。(註一)目錄1 種類1.1 疊字1.2 類字1.3 疊句1.4 類句2 參考資料3 關鍵字 種類 疊字對於「疊字」的定義是同一字詞的連續使用。名詞的疊字，表示事物的眾多和時間的延續；指稱詞的疊字，表示強調的作用；動詞的疊字，表示動作的進行；形容詞、限制詞的疊字，表示委婉表達事情的情狀。(註二)如：1.陶潛＜歸去來辭＞：「木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。」2.陳之藩＜失根的蘭花＞：「由於這些花，我自然而然地想起北平公園裡的花花朵朵，與這...
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怒
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憤怒的情緒。如：「惱羞成怒」。《論語．雍也》：「不遷怒，不貳過。」
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系
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2.接續、繼承。《文選．班固．東都賦》：「系唐統，接漢緒。」
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甩
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拋棄。如：「甩脫」、「甩掉」、「他不顧情義的把老婆給甩了。」
搖擺。如：「甩手」、「甩動」、「甩尾巴」、「甩甩頭髮」。
拋投。如：「他將繩套甩向牛隻，輕易的套住一頭牛。」
理會。如：「不甩你！」、「不甩他那一套！」
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漣漪效應
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漣漪效應加以解釋：教師責罰某一學生後，對班上其他學生產生的負面影響。如果教師在責罰某一學生時，不但情緒上表示怒，且言詞上也對學生人格加以批評，這樣不但未能糾正該生錯誤的行為，反引起其他學生對他的同情，甚至於因此對教師的做法產生反感。所以教師責罰學生時最好避免在憤怒下，對學生做出人格上的侮辱。
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眼花撩亂
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形容眼睛昏花，心緒迷亂。元．王實甫《西廂記．第一本．第一折》：「只教人眼花撩亂口難言，魂靈兒飛在半天。」也作「眼花瞭亂」、「眼花繚亂」。
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血脈賁張
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形容情緒極度激動以致血管擴張，全身發熱的現象。如：「示威群眾個個血脈賁張，喊得聲嘶力竭。」
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貓頭鷹博士