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藏語
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藏族的共通語言。屬漢藏語系藏緬語族，主要分衛藏、康、安多三個方言。其中只有安多方言沒有區別意義的聲調。其複輔音聲母亦最多，顯然較能保留古藏語的型態。藏語句法跟緬甸語一樣，將受詞放在動詞前，並把形容詞安在所修飾的名詞之後。
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魚藏劍
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戲曲劇目。周代故事戲。敘述春秋時專諸以魚腸劍刺殺吳王僚，協助公子光立為王的故事。也作「魚腸劍」。
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［述古堂藏書目］
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〔述古堂藏書目〕10卷，清錢曾撰。述古堂乃清初藏書家錢曾中年所居藏書樓之名，地點在江蘇常熟城西虹橋。清世祖順治17年（1660，年32歲）冬，曾糞除其父裔肅室廬，讀書其中，以新堂請族曾祖謙益命名，謙益為作〔述古堂記〕，取「述而不作，信而好古」及「好古敏以求之」之義。
曾生平侈言藏弆，竭其二十餘年心力，摒擋家資，廣事增益，藏書頗有可觀，乃於清聖祖康熙8年（1669，年41歲）4月，應毛晉、陸敕先之請，編成〔述古堂藏書目〕，著錄述古堂所藏圖籍2,295種，釐為10卷，並作前、後序，說明編目緣由。 曾認為「諸家經籍志，唯焦氏詳而有法」，故其編〔述古堂藏書目〕則「四部臚... |
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藏形
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隱藏收斂其形體。《三國演義》第六八回：「地遁能穿山透石；人遁能雲遊四海，藏形變身，飛劍擲刀，取人首級。」
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五省區藏文教材協作小組（大陸地區）
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五省區藏文教材協作小組是指西藏、青海、甘肅、四川、雲南五個省（自治區）之藏文教材協作領導小組。於一九八二年三月五日省區藏文教材協作第一次會議上成立。五省區藏文教材協作領導小組以統一編譯藏文中小學各科教學大綱、教材、教學參考書，促進藏族地區基礎教育發展為宗旨。主要任務是：確定協作的任務範圍、方式和編譯原則；制訂工作規畫和年度計畫，督促檢查協作任務的執行情況；組織協作學科教學大綱的審定工作；洽商並抽調需要集中審稿的人員；組織考察，舉辦學術討論，組織研究藏文規範化問題，確定名詞術語的統一；研究並解決協作過程中出現的主要問題，確定協作會議召開的時間、地點和議程；主辦不定期的〔藏文教材建設動態〕。<...
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［士禮居藏書題跋記］
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［士禮居藏書題跋記］6卷，清黃丕烈撰。丕烈(1763-1825)字紹武，號蕘圃，或題蕘夫，自署復翁，亦曰復初，江蘇吳縣人，乾隆53年(1788)中舉，屢上春官不薦，嘉慶中納賢議敘，得六部主事，旋歸里杜門著書，道光5年卒，年63。丕烈性喜聚書，遇善本，不惜破產購，嘗得宋刻百餘種，貯諸一室，友人顧廣圻顏其室曰「百宋一廛」，並撰賦以記其盛。
丕烈精於賞鑑，王芑孫［陶陶室記］云：「今天下好宋板書未有如蕘圃者也。蕘圃非惟好之，實能讀之，於其板本之後先，篇第之多寡，音訓之異同，字畫之增損，及其授受源流，繙摹本末，下至行幅之疏密廣狹，裝綴之粗細敝好，莫不心營目識，條分縷析。」黃氏每得一善本... |
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館藏維護
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對圖書館來說，館藏維護是相當重要且繁瑣的工作，它涵蓋的範圍十分廣泛，只要資料進入圖書館，成為圖書館館藏的那一刻起，館員就開始肩負起維護的責任。不僅是必須採取各種措施或方法，以防止其破損或遺失，還要定期做清點、統計，並依需要做移架、淘汰等工作，或是將資料拍攝為縮影資料等。
資料的損壞是頗令圖書館館員及讀者頭痛的問題，而造成資料損壞的因素可分為4大類：第1類是資料本身材質的劣化，1850年後，因用紙的需求量增加，木漿取代破布漿，成為主要的造紙原料，但木漿中的纖維細短，造成紙張韌性較弱，木漿中的半纖維素及木質素更導致紙張的酸化而變色，而造紙過程以機器代替手工，採用氯漂白紙漿，並用明... |
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律藏
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佛教三藏之一。佛教戒律典籍的總集。為梵語vinayapiṭaka的意譯。也譯作「毘尼藏」、「奈耶藏」、「調伏藏」。
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〔澹生堂藏書約〕
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〔澹生堂藏書約〕5卷，明萬曆41年(1613)祁承燁撰。為我國第一部專論圖書選擇、鑑別、訪查、採購、典藏與管理的著述。全書分為5卷，各卷內容大要如下：
（一）藏書約：祁氏自敘其半生藏書之經歷，並與子孫相約圖書典藏與管理之法。 （二）購書訓：論採購圖書之法有3--眼界欲寬、精神欲注、心思欲巧。 （三）鑑書訓：論選擇圖書與鑑別版本、內容的方法有5--審輕重、辨真偽、竅名實、權緩急、別品類。 （四）讀書訓：論讀書之重要，並採集古人讀書事例23則，以誡子孫。 （五）聚書訓：論聚書之可貴，並採集古人聚書足法者27例，以訓子孫。 |
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［中小學藏語文教學大綱］（大陸地區）
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［中小學藏語文教學大綱］是大陸地區藏族中小學教材內容的綱要。是一九八六年由國家教育委員委託西藏自治區政府教育廳編寫，並經西藏自治區、青海省、四川省、甘肅省、雲南省聯合的藏文教材協商工作小組審查定稿後，由國家教育委員會授權西藏自治區教育廳頒布；在西藏、青海、四川、甘肅、雲南等省（區）藏族中、小校進行推廣使用。
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貓頭鷹博士