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羅
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4.姓。如元代有羅貫中。
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言不由衷
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由衷，將以救禍也。」
02.南朝梁．劉勰《文心雕龍．祝盟》：「若夫臧洪歃辭，氣截雲蜺；劉琨鐵誓，精貫霏霜；而無補於晉漢，反為仇讎。故知信不由衷，盟無益也。」 參考詞語︰道不由衷注音︰ㄉㄠˋ ㄅㄨˋ ｜ㄡˊ ㄓㄨㄥ漢語拼音︰dào bù yóu zhōng釋義︰猶「言不由衷」。見「言不由衷」條。
01.《舊唐書．卷九四．徐彥伯列傳》：「利生於口，森然覆邦之說；道不由衷，變彼如簧之刺，可不懼之哉！」 參考詞語︰言不由中注音︰｜ㄢˊ ㄅㄨˋ ｜ㄡˊ ㄓㄨㄥ漢語拼音︰yán bù yóu zhōng釋義︰猶「言不由衷」。見「言不由衷」條。
01.《宋史．卷三八○．何鑄列傳》：「士大夫心術不正，徇...
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道
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4.思想、學說。如：「老莊之道」。《論語．里仁》：「子曰：『參乎！吾道一以貫之。』」
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比比皆是
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01.宋．朱弁《曲洧舊聞》卷七：「秉筆之士所用故實，有淹貫所不究者，有蹈前人舊轍而不討論所從來者，譬侏儒觀戲，人笑亦笑。謂眾人決不誤我者，比比皆是也。」
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咬文嚼字
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※＃元．秦簡夫《剪髮待賓．第二折》1>〔韓夫人云〕婆婆，請家裡來，我問你咱。你孩兒拿的個信字來，我當與他五貫長錢，你怎生將他痛決了一場？你差了也，量個信字打甚麼不緊？一點墨半張紙，又不中吃，又不中使，做甚麼打他？〔旦唱〕【滾繡毬】你道是一點墨半張紙，不中吃，不中使。〔云〕俺典了信字，管待秀才。〔唱〕又則道俺咬文嚼字。〔韓夫人云〕量這個信字，打甚麼不緊2>？〔旦唱〕都是那十數畫兒有這信字，為臣的作個重臣3>，為子的作個諍子4>，為吏的情取5>個素身行止，借人錢財主每休想道推辭。〔云〕姐姐，喒這婦道人家，有這個信字呵！〔唱〕則被這親男兒敬重做賢達婦。〔云〕男子漢有這個信字呵！〔唱〕交朋友皆呼信有之...
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學富五車
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語本《莊子．天下》：「惠施多方，其書五車。」形容人書讀很多，學問淵博。《醒世恆言．卷三二．黃秀才徼靈玉馬墜》：「兼之學富五車，才傾八斗，同輩之中，推為才子。」《鏡花緣》第一六回：「見多識廣……自然才貫二酉，學富五車了。」也作「博覽五車」。
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綰
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3.貫穿。《史記．卷一二九．貨殖傳》：「北鄰烏桓、夫餘，東綰穢貉、朝鮮、真番之利。」明．徐弘祖《徐霞客遊記．卷五上．滇遊日記二》：「北有小山綰塢口，廬舍懸其上，是曰豐塘，東西南皆迴峰環之。」
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馳騁
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2.比喻涉獵。《漢書．卷六二．司馬遷傳．贊曰》：「亦其涉獵者廣博，貫穿經傳，馳騁古今。」《晉書．卷八三．江逌傳》：「偃息畢於仁義，馳騁極於六藝。」
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探究式教學法
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：可能是因為教師在缺乏自信、害怕改變甚至圖安逸的情況下，而讓教師認為改變是冒險的，以至於保守地維持一貫的教法，不圖改變。學生形成問題、分析問題及解決問題的困難： 劉宏文（2001）指出，學生在進行探究活動時所提出的問題，大多源自於沒有足夠的背景知識及經驗而對現象產生的迷惑，由於此類問題並不適合成為探究教學的題材，應經由教師的引導與小組討論的歷程，才能逐漸形成適合進行探究的問題。學生學習習慣上的限制：學生的學習習慣依舊處於被動，不願意主動思考，或擔心說錯話，因此不愛上台發表意見或參與討論。需要花較長的時間實施： 在進行探究...
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金玉其外，敗絮其中
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金玉其外，敗絮其中」。見「金玉其外，敗絮其中」條。
01.清．袁樹〈贅言〉詩：「人有幾分福，家餘幾貫錢，飾外而絮內，於身何有焉！」
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貓頭鷹博士