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吳鳳科技大學
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語科英文組。並自84學年度增設夜間部二專資訊管理科及應用外語科英文組。1982年4月奉准設立附設專科進修專校。11月奉准自91學年起增設日間部四技機械工程系、化學工程系、應用外語系、會計資訊系、資訊工程系及日間部二技應用外語系英文組。11月奉准自91學年度增設進修部二技應用外語系英文組及進修部四技機械工程系、 國際貿易系 、應用外語系英文組。11月奉准自91學年度增設專科
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國立白河商工
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制『台灣省立白河商業職業學校』民國59年7月,改制『台灣省立白河高級商業職業學校』,並附設『高級商業進修補習學校』民國60年7月,增設工科，更名為『台灣省立白河高級商工職業學校』民國89年2月,更名為『國立白河高級商工職業學校』 交通資訊自行開車 南二高下白河交流道，往白河市區-白河商工。中山高下新營交流道，往新營方向，轉長榮路接一號省道，轉鄉道172往安溪寮-白河市區-白河商工 。 參考資料http://www.phvs.tnc.edu.tw/index.asp
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國立台北教育大學課程與教學研究所
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課題，輔導研究生發展研究方向。目前計有日間碩士班、博士班及夜間教學碩士班、課程領導與管理碩士學位在職進修專班四種班別。 課程理念本所以培育課程設計、教學方法及學習評量之研究與實務人才為主，輔以培養國民教育階段之課程與教學領導與管理人才。研究重點包括國民教育階段各學習領域之課程與教學理論、課程發展、課程改革、教學方法、學習評量及教師專業發展等。一、博士班(一)重視課程與教學研究之哲學、社會學、心理學等理論基礎。(二)強化研究方法之理論基礎與實徵探究能力。(三)深化課程與教學領域重要論題的理解。二、碩士班／教學碩士班課程朝教...
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實踐大學
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私立大學之一。前身為「實踐家政專科學校」，於民國四十七年三月十日奉教育部核准立案。五十二年，設立夜間部。六十八年六月，改名為「實踐家政經濟專科學校」。七十四年起兼招男生。七十五年五月，兼辦五年制專科，專招女生。八十年八月，改制為「實踐設計管理學院」，專科停招。八十四年八月，高雄校區開發完成，設有技術校院二年制，並設三專畢業生在職進修班；臺北校區亦增設三專畢業生在職進修班。八十六年八月，改名為「實踐大學」。現設有民生、設計、管理學院等。臺北校區現址位於臺北市大直，高雄校區位於高雄市內門區。
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原住民族教育法
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方政府得設立或輔導民間設立原住民族推廣教育機構，提供原住民下列教育：一、識字教育。二、各級學校補習或進修教育。三、民族技藝、特殊技能或職業訓練。四、家庭教育。五、語言文化教育。六、部落社區教育。七、人權教育。八、婦女教育。九、其他成人教育。前項第一款及第二款教育之費用，由中央政府全額補助，其他各款視需要補助之。第 29 條為設置原住民族專屬頻道及經營文化傳播媒體事業，以傳承原住民族文化教育，中央原住民族主管機關應編列經費及接受私人或法人團體之捐助，成立財團法人原住民族文化事業基金會；其董事、監察人之人數，原住民各族代表不...
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國立成功商業水產職業學校
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ool 教學單位商業服務學程 觀光事務學程 餐飲服務學程 資訊應用學程 水產養殖學程 進修部資料處理科 沿革1988年1月1日在台東商校成立建校籌備處。1990年年正式成立，校名核定為台灣省立成功商業水產職業學校。原隸屬省立東港職校之蘭嶼分班同時改隸本校，蘭嶼分班於79學年度招收水產製造科學生，校本部因配合校舍興建自80學年度正式招生，開有商業經營科、觀光事業科、漁村家政科、水產養殖科及蘭嶼分班水產製造科共五科。1992年8月蘭嶼分班奉准附設...
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王雲五
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人名。（西元1888～1979）字岫廬，廣東香山人。自幼苦學進修，二十三歲受知於國父，出任總統祕書。曾任國民參政會參政員、國民大會代表、經濟部部長、財政部部長、考試院副院長、行政院副院長、總統府資政等職。晚年任教政治大學政治研究所。早年發明四角號碼檢字法，主持商務印書館達四十年，被稱為世界大出版家之一。畢生好學不倦，學貫中西，著作盛多。
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國立南投高商
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民國八十八年八月李述藺先生接任校長。民國八十九年二月改制國立南投高級商業職業學校， 附設補校改名附設進修學校。民國九十六年八月施溪泉先生接任校長迄今。 未來發展鼓勵教師進修培養讀書、學習、娛樂風氣，能用功、能休閒逐年更新軟硬體設備，整合校園域網路增進學術及人文氣息，培養專業人才圖書館藏逐年增加，並發展多媒體視訊發展及調整科別設置，因應產業及國際社會需求 參考資料http://www.pmai.tnc.edu.tw/
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教學歷程本位的課程發展
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靈魂人物，鼓勵學校教師扮演「教師即研究者」的重要角色，以進行教室層次的課程發展，並且透過學校教師在職進修與地方教育專業網路，鼓勵學校教師在教室情境當中，進行課程教學的行動研究。 三、教師即顛覆者課程改革的主要特徵之一是：學校教師不一定扮演著馴服聽話的忠實課程實施者，學校教師不一定忠實地執行課程計畫小組所事先規畫的課程改革方案之教育革新理念。 四、沒有實質變革的革新課程改革過程中，新課程在教育系統當中各個層級傳遞之間的稀釋沖淡或扭曲變形是相當普遍的現象。此種教育改革系統中各層次人員的課程內涵認知不一致，甚或矛盾衝突對立的變...
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法國中小學師資素質管理制度之研究
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權仍在中央，新任教師的派任與在職教師的調動權亦在教育部。5. 教師專業發展、評鑑與升遷法國教師之在職進修起源甚晚，地位也不重要。1972年確立初等教育工作人員的進修、1978年規定教育行政人員之進修，至1982年6月11日正式成立「國家教育人員培育委員會」(簡稱MAFPEN)專司教育人員進修之責。6. ...
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貓頭鷹博士