高等搜尋結果 - 教育百科 | 教育雲線上字典

高等

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1.高級、高深。如：「高等數學」。

2.考試的等第。上等或高的等級。《後漢書．卷二六．伏侯宋蔡馮趙牟韋列傳．蔡茂》：「徵試博士，對策陳災異，以高等擢拜議郎。」《儒林外史》第一三回：「卻也心裡想在學校中相與幾個考高等的朋友談談舉業。」

高等教育

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繼續中等教育後所實施的高深教育。目的在培養研究高深學術和從事專業的人才。

民眾高等學校

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　　民眾高等學校是一種獨立、非營利、自我管理的成人教育組織。其性質介於中等與高等教育之間。此種學校於一八四四年首先在丹麥成立，作為一種社區教育的管道。民眾高等學校受到丹麥教育家葛倫特維希(N.F.S. Grundtvig)的思想影響甚深，他被譽為「民眾高等學校之父」。葛倫特維希認為個體能對自我作精神或心靈上的啟發，因而非常強調發展人性。他對傳統中等學校的機械學習方式相當不滿，而想創造不以教導教科書為主要內容的住宿式高級中學，希望透過討論、會談等觀念的溝通來代替講述，強調放發而非傳授，反對考試。在他的思想影響之下，第一所民眾高等學校即由柯爾德(Christen Kold)於一八四四年根據葛倫特維...

［一九六八年高等教育法］（法國）

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　　法國於一九六八年五月間發生一場學生與工人聯合大罷工事件，由大學生罷課開始，串連工人團體響應罷工，事件擴大後，情勢十分嚴重，全國幾告癱瘓，政局為之動搖。最後以政治方式解決收場。在整個事件中，大學生示威遊行，不斷與警察發生衝突，並占據大學，群集大講堂及校園走廊，演講喧嘩。法國教育中央集權制精神受到嚴厲指責批評，不少教師亦參與鼓動。不同派系之學生團體紛紛研商大學改革意見，要求教育民主化。教育部被迫出面與學生代表會商，應允改革以平息暴亂。
　　大罷工暴亂平息後，開始研擬教育改革方案，於一九六八年十一月十二日通過第六八之九七八號法令，對於高等教育之改革方向，提出明確宣示。該法令名為（一九六...

高等小學堂

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　　清光緒二十八年(1902)張百熙奏擬〔欽定學堂章程〕（即一般所稱「壬寅學制」），這是我國近代第一個系統完備的法定學制。在〔欽定學堂章程〕中，把整個教育制度規劃為三段七級，其中第一階段為初等教育，包括蒙學堂、尋常小學堂及高等小學堂三級。蒙學堂六歲入學，尋常小學堂十歲入學，十三歲升入高等小學堂，修業三年後可升入中學堂。
　　小學堂的設立宗旨為「授以道德知識及一切有益身體之事。」高等小學堂之課程科目和尋常小學堂一樣，包括：修身、讀經、作文、習字、史學、輿地、算術、體操等科，再加上古文辭、理科、圖畫，或加一、二科農工商實業科目而去古文辭一科。
　　〔欽定學堂章程〕雖經頒布，但未...

高等學校畢業生分配制度（大陸地區）

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　　高等學校畢業生分配制度是大陸地區普通高等學校畢業生就業方式之一，即由政府負責分配畢業生工作的制度。一九四九年以前，高等學校畢業生均自謀職業，無畢業生分配制度。一九四九年以後，在計畫經濟體制下，由於實行人力規劃，於是實行對高等學校畢業生計畫分配制度，一九五○年至一九五一年對畢業生實行政府招聘並分配，願自謀職業者，同自行處理。一九五二年起改為畢業生全部由政府分配工作，取消不服從分配者之分配資格。一九五二年至一九五八年先後出人事部、教育部、高等教育部、國家計畫委員會編制全國高等學校畢業生分配方案及按學校單位制定調配計畫，報政務院（國務院）批准後，由學校或其所在地的省（市）人事部門負責確定分配名單...

高等教育撥款委員會（英國）

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　　英國高等教育撥款委員會係根據一九九二年通過的〔擴充及高等教育法案〕(The Further and Higher Education Act 1992)以及一九九一年五月所發表的〔高等教育：一個全新的架構〕(Higher Education: a New Framework)教育白皮書，希望能創立一個統籌所有大學及多元技術學院撥款事宜之單一新機構之建議而成立。因此，係合併原大學撥款委員會(Universities Funding Council, UFC)與多元技術學院撥款委員會(Polytechnics and Colleges Funding Council, PCFC)於一九九二年六...

高等師範學校（日本）

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　　日本高等師範學校是戰前官立的中等學校教師培養機關，和尋常師範學校所負責培養的初等學校師資相對照。高等師範學校依據明治十九年(1886)的〔師範學校令〕而成立，第二次世界大戰以後，成為新制大學創立的母體。
　　高等師範學校前身的師範學校，是一八七二年五月於東京設立，是官立的教師養成機關。一八七五年八月，東京師範學校設立了中學師範學科，成為高等師範學校成立的基礎。另外，一八七四年創設的官立女子師範學校，於一八八五年被東京師範學校合併，成為高等師範學校的女子部。
　　一八八六年依據〔師範教育令〕，東京師範學校正式改成高等師範學校。起初在制度上，以培養尋常師範學校的校長、教師為...

高小（高等小學）

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　　國民政府於民國元年(1912)九月三日頒布新的學校系統令，通稱為〔壬子學制〕。民國二年八月，教育部又陸續頒布了包括〔小學校令〕在內的各級、各類法令。這些法令和〔壬子學制〕綜合形成了新的學校制度，通稱〔壬子癸丑學制〕。
　　依照〔壬子癸丑學制〕之學校進階設計，初等教育階段分初小、高小兩級。高等小學收受初小畢業生，修業三年畢業後得入中學。高小和初小一樣都設有肄業二年的補習科，是作為升學補習或就業訓練之用的。但高小規定一律實施男女分校，這和初小實施男女合校有所不同。
　　根據〔小學校令〕的規定，小學校以注意兒童身心發展，培養國民道德基礎，並授以生活所必須之知識技能等為宗旨。高...

普通高等學校（大陸地區）

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　　普通高等學校在大陸地區是指實施普通高等教育的機構（簡稱普通高校），與成人高等學校相對。普通高等學校，包括大學、專門學院、專科學校及短期職業大學等。一九九三年大陸地區共有一千零六十五所普通高校，其中大學及專門學院六百二十六所，專科學校三百五十六所，短期職業大學八十三所。依類科分，則可分為綜合大學六十二所，理工院校二百九十二所，農業院校五十九所，林業院校十一所，醫藥院校一百二十六所，師範院校二百五十一所，語文院校十五所，財經院校八十二所，政法院校二十七所，體育院校十五所，藝術院校三十一所，其他院校（指民族學院及短期職業大學）九十四所。普通高校主要招收高中畢業生，或具同等學歷者，修業年限本科一般...

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