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列舉式分類法
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列舉式分類法是以科學分類為基礎，依據概念的劃分與概括原理，把概括文獻內容與事物的各種類目組成一個層層隸屬、詳細列舉的一種圖書文獻分類法。將類目按等級結構層層展開並詳盡列舉，又稱學科體系分類法或等級體系分類法。列舉式分類法主要是以概念的劃分和概括為編製基礎，據以進行劃分的特徵稱為劃分的依據，可依劃分的級別不同而採取不同的特徵。編製這種分類法必須遵循以下的邏輯原則：（1）類目的劃分，應按照同一標準進行，不能同時採用兩個以上的標準；（2）每個類所劃分出來的子類應有互斥性；（3）要進一步了解每個類目的含意與類目間的相互關係和區別，即子類的外延之和要等於該類的外延。按照這種形式邏輯的原則，將... |
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形式邏輯
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指從思維的一個方面來研究概念、判斷、推理等思維工具的一門學問，其目的在協助人們獲得推論的知識。形式邏輯也研究正確思維的條件，則人們在推理過程中，使用概念、判斷要保持同一、確定，首尾一貫，不要自相矛盾；以求保持充足理由。
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直線模式
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直線模式（The Linear Model）直線模式是指凝聚力的發展以直線前進上升，Tuckman（1965）認為可分為四個階段：1. 形成期（Forming）：此時期為團隊發展初始階段，成員尋找自己在團體的定位以及瞭解團體目標為其重點。這一階段團隊氣氛可能是平和而愉快的，也可能是緊張而令人洩氣的，這取決於團隊內部存在的風格以及對含混不清狀態的忍耐程度。且由於個人和團隊彼此了解有限，成員心理特徵為好奇、擔心、沉默、依賴、觀望以及冷漠。2. 風暴期（...
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非形式幾何
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非形式幾何(Informal geometry)目錄1 前言2 空間感3 幾何的重要性3.1 鑑賞世界的能力3.2 發展解決問題的能力3.3 幾何與其他領域的連結3.4 幾何的實用性4 關鍵字5 參考資料 前言非形式幾何此名詞雖較不常見，但於中小學的教材中，此觀念卻已使用許久，其主要的概念為，不拘於特別形式的幾何圖形，因此提供學生們去探索、觀看、合併以及分解，而藉由此歷程，學...
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分散式建構論
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分散式建構論(distributed construction)分散式建構論由Resnick於一九九六年提出，除了以往建構式主義所強調「知識即共識」之外，更指出在這多元的社會哩，知識的元素其實是分散在不同的地方與不同人身上，因此透過社群的互動及人群的合作，能更廣泛有效的獲取知識，此一論點乃是把認知與智慧視為是「個人」與「環境」互動的產物，而「環境」不只限於他人，也包含他人完成...
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驅動程式
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驅動程式裝置驅動程式（英語：device driver），簡稱驅動程式（driver），是一個允許高階（High level）電腦軟體（computer software）與硬體（hardware）互動的程式，這種程式建立了一個...
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戶調式
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故事司馬炎統一天下後，隨即令州郡之兵歸農，並且頒布徵稅與土地制度的法令─「戶調式」。在這之前，曹操曾招募流民屯田。如前所述，屯田是由國家帶給農具和耕牛，讓流民耕種，然後繳納收穫的一半以上給國家，這顯然是以國家為地主、流民為佃農的佃耕刑事。屯田可分為民屯與軍屯。民屯以佃租支持國家財政；軍屯則類似漢代的屯田，大都設在與吳接壤的淮水地區，此外則為郡縣。司馬懿掌權後，又將戶籍分為民戶和兵戶。兵戶世世代代都負有兵役義務，直到南朝時還存在。司馬炎頒布的「戶調式
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健康服務利用模式
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民眾利用醫療照護的行為可分為三種：健康行為；疾病行為；生病者角色行為。所謂健康行為是指當一個人相信他是健康時，為了預防疾病或發現尚無症狀的疾病的行為。疾病行為是指當一個人感覺到不正常的身體狀況出現時，為了要了解自己的健康狀況，以及尋求適當的處置的行為。生病者角色行為則是當個人確定自己生病時，為了要得到治療的行為。
對於健康行為而言，郝克堡(Hochbaum)、羅森斯托克(Rosenstock)和貝克爾(Becker)等人發展的健康信念模式最常被用以研究；就疾病行為而言，安德生(Anderson)和紐曼(Newman)所提出的綜合行為模式(generic behavior mo... |
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葛拉塞模式
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葛拉塞模式有兩個主要的核心：一是提供一個教室環境與課程，以滿足學生的歸屬感、權力、樂趣和自由等基本需求，以及引起學生的學習動機，並減少偏差行為；二是幫助學生選擇良好行為，以趨向個人的成功。此模式於一九八五年由美國精神病醫師葛拉塞(William Glasser, 1925~)提出，其主要概念如下：
1.學生是理性的人，能夠控制自己的行為，選擇自己的方式表現行動。 2.良好的抉擇產生良好的行為，壞的抉擇產生壞的行為。 3.教師必須時常盡力幫助學生做良好的選擇。 4.關心學生的教師不接受不良行為的藉口。 5.學生行為的好壞，... |
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士