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兒童美術自由創作的方式
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兒童美術自由創作的方式會畫的孩子是自己教出來的，因為畫得很好的孩子多半具有天賦本能，並不是後天教導出來的，所以美術教育的功能沒有必要過份誇大。如何讓想像力透過造形的語言表達出來，才是落實兒童美術教育的一大重點。目錄1 一、分齡教學不是唯一可行的路2 二、變化的觀念與文化的思考方式有關3 三、美術教學還有更大的開發空間4 關鍵字5 參考資料 一、分齡教學不是唯一可行的路許多人主張分齡教學，認為某個年齡的孩子只有做某些材料的能力，其實並不盡然，當中還有...
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相容方程式
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對於彈性材料的力學分析，必須滿足的基本條件有：(1)力的平衡，(2)應力與應變的關係，(3)相容性(compatibility)。後者乃是要求應變的幾何相容性。例如有一均勻截面為A的圓桿，兩端固定，中間截面受力為P，受力截面距兩端分別為 a 與 b，力的平衡條件為p1+p2=P，兩端應力分別為σ1=p1/A, σ2=-p2/A，但必須滿足相容方程式： 亦即p1a/AE=P2b/AE，方能決定σ1與σ2。
就一個二維的彈性問題而言，已知應變可以定義為： u 與 v 為兩個獨立的位移函數，如由三個應變量要決定兩個位移，則三個應變量中勢必有一必須滿... |
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教師的領導方式
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教師的領導方式指教師對於學生所採取的領導行為類型；通常係依照某些標準，將教師的領導方式畫分成若干類型，藉以方便探討。一般而言，所探討的「教師」大多以班級的導師為對象，少部分以一般教師為對象，而將領導方式視為「領導者」、「被領導者」以及「情境」等三個要素交互作用的結果。
有關教師領導之研究頗多。早期研究良好教師的特質，認為教師須具有較高的智慧、學識、可依賴性、幽默感等。此外，也有研究將教師的領導行為視為一種關係來研究，認為有效的教師領導行為，不只包括教師的人格特質，而且包括學生的態度、需求與特質。第三種研究途徑是研究教師領導行為的功能，探討教師的任務，幫助學生建立目標，並協助學... |
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觀測方程式
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將n個觀測量（La）表成u個獨立未知數（Xa）之數學式。即La＝F（Xa）一般而言，觀測方程式為非線性函數。推定其n個未知數方法不止一種。在測量學上常將上式先予線性化得改正數方程式（或稱誤差方程式），然後依最小自乘法求解之。改正數方程式如下式：V＝AX-L式中向量V表觀測值Lb的改正數；X＝Xa－Xo；L＝Lb－Lo；Lo＝F(Xo)其中Xo為Xa的近似值；為雅可比（Jacobian）矩陣，又稱設計矩陣。
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走動式管理
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「走動式管理」即管理者每日不斷四處走動。例如採行走動式管理的學校校長，非僅坐在辦公室辦公即可，他必須利用時間到校園四處走動，尤其各單位辦公室、各教師準備室、實驗室等，更是他巡視的重點。上課期間，他有時會站在教室走廊上，察看學生的學習活動，偶爾也會悄悄地走入教室後面或坐在教室後座，以觀察教師的教學活動。下課之後，他再提供教師適度的觀察回饋。
走動式管理能夠發揮的功能主要有四個：第一是鼓勵領導者走出辦公室、走出冷氣房，加強和基層員工進行自由、開放的溝通。就像在企業管理界，有許多傑出的公司非常注重無拘無束的溝通，例如狄斯奈公司每名員工均掛有名牌，惠普公司員工互稱名字，並採行門戶開放... |
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句式
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民歌、說唱和戲曲唱腔中的句、逗結構形式。基本句式可分為五字句、七字句和十字句三種。五字句多為二二一句式，七字句多為二二三句式，十字句多為三三四句式。在曲牌體音樂的唱腔中，每一曲牌均有特定的句法組織形式，每句字數可為一字、二字以至十字不等，各句之長短及排列形式也因曲牌之不同而異。也稱為「句格」。
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過去式
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1.在具有時態變化的語言裡，如英文、法文、日文等，表示動作、行為已成過去的動詞時態。如英文動詞「is」的過去式為「was」。
2.表示以前、過往發生的事，一般多指無可挽回之事。如：「這些都是過去式了，多說無益。」
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聯結論者模式
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目錄1 前言2 舉例3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言Atkinson-Shiff模式之外的另一個主要替代模式是聯結論。它在最近15年來逐漸成型。此模式與平術分配處理論有密切關係。它強調，知識是以網絡的形式儲存在腦內；它不是由一堆規則所構成的系統，也不是由個別的、獨立的訊息所組成的貯藏室。依此觀點，經...
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權威式領導
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根據勒溫(K. Lewin)、李普特(R. Lippitt)、懷歐(R.K. While)一九三九年的分法，權威式領導是教師教室管理和領導的一種方式。教師只給學童命令，只給很少量的解釋，也不想提升良好的教室群體關係。所以，在教學情境中權威式領導是指教師凡事自己下判斷作決定，要學生服從指令來完成各種任務。在這種領導方式下，學生只有服從，很少自由表達自己的意見。
教師是課室中的主要領導者，因為教師具有公認資格。有獎懲權力，有專業的知識與權威，而且是學生的學習楷模，故教師的領導方式對班級氣氛有直接的影響，甚至是師生有無衝突的重要因素之一。研究顯示：權威式領導下的教室，通常成果和效率... |
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監督式分類
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在監督式分類中，每一判釋類別都需要一組訓練樣本，這一組樣本包含許多從已知判釋類別影像獲取的資料。在分類過程中，將某一未知點分類為某一類別的方法是看這一未知點距離那一組訓練樣本之統計特性最近。在影像判釋程式中，所謂最近於某一訓練樣本特徵，係指在特徵向量統計上的距離。選擇的訓練樣本多數是分析者認為具有代表性的地區，此類方法較適合運用於對判釋地區的地物較熟悉時。
影像分類法中，其分類標準曾事先檢驗者。此種分類法應先針對研究對象或地區，採取樣本以建立分類標準或分類規則，而後依此標準進行影像分類，是一種受控制及監督的影像類別辨識方法。
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貓頭鷹博士