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把式
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專精某一技藝的人。如善於駕車的人稱為「車把式」；善於花藝的人稱為「花把式」。如：「天橋的把式──唬人的。」
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動圈式麥克風
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動圈式麥克風是在低抗阻的麥克風中，使用最廣泛的一種。所謂「動圈」(moving coil)，指的是麥克風內音波轉換為電流能量，主要是依賴附著於橫隔膜下，纏繞在永久磁鐵上的銅或鋁的圓形線圈，當聲波振動橫隔膜，就帶動線圈上下振動，改變磁鐵上磁場的電壓，形成與聲波相似的電流能量（即電波信號）；基於這個道理，動圈式麥克風也叫做「動力式麥克風」(dynamic mic)，因為電流是因磁場中導體移動而產生，動力愈大，電流就愈強，與發電機道理相似。
動圈式麥克風在諸多的低抗阻麥克風之中能廣受歡迎，主要原因在於其動圈式的構造，較其他麥克風簡單，能夠在超量的聲音壓力值(sound pressu... 動圈式麥克風如其名所顯示的，是以一會活動的線圈(Moving Coil)為主體，此線圈聯結於一片薄金屬振動膜(Diaphgram)上，音波造成的空氣振動會推動金屬膜與線圈，使線圈在由一個永久磁鐵所造成的磁場中移動，因而產生變動的電流訊號。
本質上，動圈式麥克風與電容式麥克風同樣是一種壓力麥克風(Pressure Microphone)，根據音波振動造成的空氣壓力而反應，此等壓力不曾隨聲音產生的方位而有所不同，因此，此種多是全指向性(Omni-Directional)的，無明確的指向性，對各方位聲音的靈敏度相近。但是透過特殊的設計，也可製造出心型指向性、或超心型指向性的動圈麥克... |
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非正式教育
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非經有系統、有組織、有計畫的方式所進行的教學活動。
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分立式
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分立式(fragmented)分立式是傳統上用來設計和組織課程的方式，依清晰分立的學科領域來安排課程。該模式好比透過「潛望鏡」來看課程；在同一時間內提供單一視線；觀看的方向集中於某一單獨的學科。各個學科皆被視為依單純而可以獨自存在的實體。在美國的中學階段，不同的學科由不同的教師在不同的教室裡進行教學，學...
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交談式處理
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指執行過程需要人的參與才能完成的處理。參【批次處理；整批處理】（batch processing）。
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常駐程式
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一種DOS公用程式，一旦載入就停留在記憶體且能藉由特定的按鍵組合使其工作。
經呼叫一種常駐的系統命令(system call)，DOS可以讓程式在終止執行之後，仍然駐留在記憶體內，成為系統中的一個背景程式(background program)，對於這類的程式，使用者是無法直接與之交談的。至於這種呼叫常駐功能的程式，稱為常駐程式。
常駐程式基本上可以根據被呼叫的方式，分為被動式(passive)與主動式(active)兩種。被動式的常駐程式只能由另外一個程式以軟體中斷(software interrupt)的方式呼叫，或者是利用長程跳躍指令。相對地，一個主動式的常駐程式則是因應一些外部事件的發生而被呼叫起來執行的。至於所謂的外部事件則包括鍵盤敲下、計... |
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集中式資料處理
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電腦系統處理資料時的指令執行及機能集中。於一系統上運行通常適合於較複雜且需高效能之資料處理。相對於分散式資料處理，此方式風險較高。環境資料處理中若需要大量計算模擬者，便適用此類之處理方式，例如天氣預測或複雜之污染模擬預測等。
指僅在一個中心場所對來自各地點或各級管理部門的資料進行的處理。
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衝突解決模式
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「衝突解決模式」強調兩個重點：一是探索感覺，一是解決衝突。探索感覺是解決衝突的第一要件，即對別人有更多的了解，對周遭的事件有更廣泛的認知。解決衝突則是要學習推論事情，想出可能的解決方法，研議這些方法，了解有關人員對這些方法的感受。
甘特(M.A. Gunter)、艾斯特(T.H. Estes)及施瓦布(J. Schwab)於一九九五年指出：探索感覺可依下列步驟進行： 1.列出所有與衝突有關的事實。注意不要由個人自己加以評斷或做推論。 2.想像衝突事件中有關人士的感受。 3.描述與這些感受類似的個人經驗。 4.說明當時的感... |
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複式教學
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跨年級的教學方式之一，通常係因學校因學生人數太少，把兩個年級以上的學生合編成一個班級，在同一教室，相同老師教授的教學活動，稱為「複式教學」。如教師對部分學生（同一學年或相近程度）教學時，另一部分學生進行另一種學習活動。
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方程式
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代數式中含有未知數的等式，稱為「方程式」。又可分恆等式及規約方程式。也稱為「方程」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士