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傾覆
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1.翻倒。比喻使人敗亡。《左傳．成公十三年》：「散離我兄弟，撓亂我同盟，傾覆我國家。」《漢書．卷二十三．刑法志》：「雄桀之士因勢輔時，作為權詐以相傾覆。」
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課程設計
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民80）。 以上三種模式為國內一般探討較多的模式，以下1、2兩種模式的觀點，亦有其價值，另為了了解我國課程設計發展，也提「板橋模式」。夏瓦的實用折衷模式:夏瓦（J. Schwab）認為課程理論家若一味尋求課程發展的通用理論，而不回答特定的、每日遭遇的課程問題，可能是誤入岐途。若要使課程領域恢復其對改革教育的貢獻，便需將其從事追求理論的能量，移轉至與理論有顯著不同的三種運作方式，即實用式（the practical）、準實用式（the quasi-practical）以及折衷式（the eclectic）（王文科，民77...
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思想
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1.思念、懷念。三國魏．曹植〈盤石篇〉：「仰天長太息，思想懷故邦。」《金瓶梅》第三四回：「不期阮三在家，思想成病。」
2.想法、念頭。《文明小史》第四一回：「我想我們一個人腦子是頂要緊的，一切思想都從腦筋中出來。」
3.思維的結果，或指認知的心理歷程。
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黃泉
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稱人死後所居住的地方。一說為古代認為天地玄黃，而泉在地下，所以稱為「黃泉」；一說為我國以黃河流域為中心，泉水因黃土而變黃，故稱為「黃泉」。《樂府詩集．卷七三．雜曲歌辭十三．古辭．焦仲卿妻》：「結髮同枕席，黃泉共為友。」
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吐蕃
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唐代時，中國西方的少數民族。主要以農牧業為生，並有冶鐵、毛織等手工業。信奉佛教。為唐代西方的主要外患。唐代文成、金城二公主先後與吐蕃贊普聯姻，促進了唐、蕃間的經濟與文化交流。
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教育部
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教育部為在我國的教育行政制度中，中央設立的教育行政機關。教育部之設立始於民國元年(1912)八月三日，臨時大總統以命令公布〔教育部官制〕，計十二條，二年十二月二十三日加以修正，三年七月十一日再加修正。其制部設總長，直隸於大總統，同時為內閣閣員之一，掌理全國教育學藝曆象事務。總長對於各地方最高級長官及各省巡按使執行之本部事務有監督之權；其有違背法令或踰越權限者，得呈請大總統核奪。總長下置次長一人，輔助總長掌理部務；並置參事三人，擬訂法規；祕書四人，掌理機要；視學十六人，掌學務之視察。教育部之組織，分設總務廳及普通教育、專門教育與社會教育三司；各司及總務廳均分科辦事，分掌各項教育事務。民國初年...
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倉頡
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古代人名。生卒年不詳。相傳為黃帝史官，為漢字的創造者。然文字不可能是一人所獨創，應是先人逐漸積累而成，故倉頡可能是因整理文字而著稱。漢．許慎〈說文解字序〉：「黃帝之史倉頡，見鳥獸蹏迒之跡，知分理可相別異也，初造書契，百工以乂，萬品以察。」
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倭寇
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指明初侵擾中國沿海各省的日本海盜。《明史．卷三二二．外國傳三．日本傳》：「有捕倭寇數十人至京者，廷臣請正法。」《喻世明言．卷一八．楊八老越國奇逢》：「傳說倭寇一路放火殺人，官軍不能禁禦。」
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比例
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4.事物在整體中所占的分量。如：「我國的老年人口比例逐年增加。」
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學期
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一般學校把一學年分為兩期，由本年八月到次年一月是第一學期，次年二月到七月是第二學期。又或從秋季開學到寒假為一學期，從春季開學到暑假為一學期。
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貓頭鷹博士