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析圭分土
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古代帝王以土地分封諸侯時，以玉圭做成六瑞，分別交由君王及大臣掌持，以分別爵等高低。通常由王執鎮圭，公執桓圭，侯執信圭，伯執躬圭，子執縠璧，男執蒲璧。
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分析儀
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用來分析工業廢氣（通常為煙道氣）中二氧化碳、氧氣、及一氧化碳個別組成成份百分比的化學分析儀器。Orsat分析儀主要包括三個吸收瓶、一個體積量瓶和一個平衡瓶。分析時先從煙道氣中抽取100毫升的氣體，依序再導入三個氣體吸收瓶，瓶中分別裝有KOH溶液（吸收CO2及其他酸性氣體）、鹼性Pyrogallol溶液（吸收O2）、與阿摩尼亞性氯化亞銅溶液（吸收CO），由分析結果可得到煙道氣主要組成成份之量，據此可推算出燃燒過程的過剩空氣係數；或是將氧氣含量校正為法規規定之值（一般為6%），以判定空氣污染物的濃度是否超過法規限值。
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分析編目
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編目之資料，其內容往往由若干部分組成，為使讀者自目錄中了解該一作品包含之各部分內容，除將資料整體編目外，尚需分析其內容，製作分析款目。所謂分析(Analysis)即為描述一作品之部分內容的過程，而分析款目(Analytical Entry)則為部分內容之編目敘述(Statement)，合之稱為分析編目。
分析一作品之內容會造成編目成本的增加，所以各館可根據本身的狀況來決定是否需做分析。下列僅提供一些原則，供決定時之參考： （一）若一作品之部分內容已被收錄到某一索引、書目，或摘要中，則作分析； （二）若作品之部分內容，其主題在館藏中已有相當比率之質與... |
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化學分析
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用來測定一種或數種化合物的混合物之成分的方法。為明瞭試樣的化學組成所做的分析，依其目的可分為定性分析與定量分析兩大類。
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分析階段
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為系統發展生命周期中的一個階段，其主要的工作內容為了解使用者的需求及明確的將使用者的需求表現出來，即系統需求規格。參【軟體生命週期】（software life cycle）。
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在分析
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在分析(""In"" Analytic)為分析著錄方式的一種。若一作品包含若干部分，其各部分的書目描述無法在內容註說明清楚時，則宜使用在分析的方式，將子目予以單獨作分析編目。著錄款目包括析出部分的描述及完整作品的簡略敘述。析出部分仍依照一般編目規則著錄下列各項：(1)題名及著者敘述項；(2)版本項；(3)連續性出版品之卷期編次項；(4)出版項（若為單刊本，且其出版事項與整件作品不同才需著錄）；(5)數量、單位及資料特殊類型標示；(6)其他稽核細節；(7)高廣深；(8)附註項。整件作品的描述即所謂的出處項，以「在」字起始，於其下畫線，註明整件作品的正題名、著者敘述、版本敘述、卷期（若係連續性...
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科學的分析論
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科學的分析論為德國哲學家及社會學家哈伯瑪斯(J. Habermas, 1929~ )所畫分的兩種社會科學研究類型之一；另一類型為辯證學(dialectics)。哈伯瑪斯認為科學的分析論本於嚴格的經驗性科學理論(strictly empirical scientific theory)，將社會視為一種系統(system)，並主張社會現象可以作為經驗律則(empirical regularities)所具有的功能性關係(functional connection)來掌握。在此種分析的社會科學模式(social-scientific models)下，社會系統及其形成要素間的關係可以用數學函數的...
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土地潛力分析
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土地潛力分析為美國農業部土壤保育局(Soil Conservation Service, USDA)為協助農人經營管理農場，所建立之適宜性分析系統。其主要內容為根據土壤之特性界定其作為其他使用之能力，依據各土型(Soil Type)對作物生長之限制加以歸類。此分類系統之架構包括三層次：等級、次等級以及單元。潛力等級為此分類系統之第一個層次，共分八個等級，代表土壤特性對土地使用之限制程度；潛力次等級則為每一等級中之細分類，表示出具相同限制之土群；潛力單元為依適宜種植類似作物、需要類似保育措施以及具類似生產力之土壤，將潛力次等級做更進一步的歸類。
美國農業部土地潛力分類系統之歷史... |
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誤差分析
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根據量測儀器的誤差源(error source)，可以計算出量測結果的誤差量；反之，根據所容許的誤差量，可倒過來求取量測儀器的精度需求，此步驟稱為誤差分析。誤差分析在慣性導引系統（inertial guidance system，簡稱IGS）之設計與研製上是一項很重要的技術。IGS 之主要量測儀器為加速儀(accelerometer)與陀螺儀(gyro)，兩者各有多項的誤差源；加速儀的主要誤差源有比例因數(scale factor)誤差、非線性誤差、歸零誤差、原差(bias error)、偶聯誤差、輸入軸偏差等；陀螺儀的誤差源主要有質量不平衡(mass unbalance)、漂移(drif...
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兒童讀物賞析
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兒童讀物是透過兒童文學及各種形式的藝術表達，提供專為兒童閱讀設計的圖書。兒童讀物賞析是兒童文學教學的要項之一。
文學的教學，以欣賞為主；兒童讀物欣賞的目的，在培養兒童是非善惡的辨別能力，建立良好道德行為與陶冶高尚品格。欣賞指導原則如下： 1.指導欣賞者，除略為給予一點暗示外，不宜過度分析和批評。 2.引導兒童全神貫注在欣賞的讀物上，融入書中情節，猶如身歷其境，體驗讀物內容之美。 3.隨時充實兒童想像空間，以增進兒童欣賞能力。 4.欣賞指導不宜多做說明，但指導者欣賞的投入態度對兒童欣賞的暗示，效力最大。 5.... |
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貓頭鷹博士