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實物
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實物是在教育用途上最容易得到、最有吸引力和最有參予感的教材之一(例如:硬幣、工具、人工製品、植物和動物等)。在幼稚園裡吸引小朋友的小老鼠；介紹小學生生態觀念之小動物園；美國獨立戰爭時代的錢幣；大學生物實驗室裡解剖之青蛙；在親職課堂教導如何幫嬰兒沐浴等等，這些例子顯示利用實物來說明模糊之概念以及激發想像力。這些具體教材是引導學習者學習新主題之理想媒體，在進行有關概念學習的時候，實物使抽象之文字變得有意義。目錄1 使用上的調整2 優點3 注意事項4 關鍵字5 參考資料 使用上的調整為了增進教學效果，實物可以原來之樣子或是調整...
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特殊教育
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為；或者是無法瞭解他人的要求，出現反抗、不理會，也無法遵從社會的規範。大部分發展遲緩兒進入學前班、幼稚園就讀時，也會忽視與同儕、或是老師的互動關係，不利於幼兒們個體與小團體的學習。環境認識障礙：有的孩子無法分辨情境，特別是危險情境的辨識；容易發生意外。注意力障礙：有的幼兒無法集中注意力在應該注意的對象，或是注意到目標但是維持不了多久；有時卻付出較多的注意力。有時無法專注在遊戲的活動之中，很難坐好或是爬上爬下坐立不安。至於「資賦優異」又分為六類，分別是：一般智能學術性向藝術才能創造能力領導能力其他特殊才能 特殊教育之隱憂特...
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學習型態
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機會。 關鍵字中文關鍵字: 學習型態英文關鍵字: learning style 參考資料谷瑞勉著。幼稚園班級經營(反省性教師的思考與行動)，2006年11月，頁87-88，心理出版公司。
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宜蘭國小
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，民國35年5月1日奉台北縣宜蘭市公所宗教字第367號函，更名為「台北縣宜蘭市女子國民學校」並附設幼稚園。民國36年高等科停止招生。民國39年宜蘭縣設治，又更名為「宜蘭縣宜蘭市女子國民學校」。民國41年增設「宜蘭女子國民學校民眾補習班初級班」。此時期採二學期制，8月1日開學，修業六年，含初級四年，高級二年。教育目標首重國民道德之培養及身心健康之訓練，並授以生活必需之基本知識技能。學童在升學競爭與國語文教育方面均有優異表現，並將勞作科改為刺繡，成為本校此一時期特色課程。民國57年政府實施九年國民教育，同年8月1日本校更名為...
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低徊
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留戀徘徊。《文選．潘岳．寡婦賦》：「鞠稚子於懷抱兮，羌低徊而不忍。」也作「低回」、「低迴」。
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無所忌憚
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什麼都不懼怕顧忌。南朝齊．孔稚珪〈奏劾王融〉：「威福自己，無所忌憚。」也作「無所畏忌」。
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米食文化
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米文化，蒐集米食與國人生活、節慶相關資料，印製「稻米的一生」及「生命禮讚」等宣導手冊及VCD，分贈幼稚園或國民小學，作為教學的參考資料。(六)為改善國中小營養午餐食譜、菜單的設計與提升品質，以增進學童對米食的認識與喜好，委託中華穀類食品工業技術研究所，開辦營養午餐學校廚房工作人員、營養師及行政人員膳食調製講習研習班。(七)持續於全國各地配合節慶假日舉辦米食宣導促銷活動，活動內容以發揚傳統米食文化，米食常識宣導，米食製品現場教作、展示，米食健康教育諮詢及親子米食創作競賽為主軸，以達推廣成效。(八)積極辦理報章雜誌、廣播、電...
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篩檢與轉介
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感性。因此那些有機會接觸到嬰幼兒的人士，如父母、婦產科醫師、小兒科醫師、護理人員、社工員、托兒所或幼稚園教師、甚至是親朋好友等，若能具備一些發展遲緩或障礙的基本知識，應有助於早期發現疑似身心障礙或具有身心障礙危險之嬰幼兒，並適時轉介或通報負責篩檢的單位，以提供必要的篩檢服務。衛生署國民健康局曾印發「零至兩歲兒童發展量表」與「三歲至六 歲兒童生長發展量表」，供國人瞭解嬰幼兒發展狀況的參考。一般國民若具備像這類的基本知識，即有助於早期發現發展遲緩的嬰幼兒。為了讓具有療育需求的特殊幼兒，皆有機會接受早期介入的服務，因此篩檢前的...
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晨昏
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2.晨昏定省。指早晚對父母的服侍問候。唐．孟郊〈殺氣不在邊〉詩：「況余隔晨昏，去家成阻修。」《花月痕》第五一回：「先君遠遊日多，小子稚弱，生既未侍晨昏，沒復未親含殮。」
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厚顏
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不知羞恥。《荀子．解蔽》：「厚顏而忍詬，無正而恣睢。」《文選．孔稚珪．北山移文》：「豈可使芳杜厚顏、薜荔無恥」
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貓頭鷹博士