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博而能約
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「博而能約」源於孟子所主張的「博學而詳說之，將以反說約也」。南宋朱熹亦曾提出讀書要由博入約的步驟，對此特別充分加以論述。清代學者章學誠(1738～1801)又提出「博而能約」，指讀書求學應當注重博學，進而把廣博的知識，蘊釀統整為精要而有系統的心得；可說是傳統儒家對讀書求學的一般看法。
章氏認為讀書求學有「功力」和「學問」這兩個層次或階段；「功力」是指知識的累積，「學問」是指個人基於學識而形成的思想。讀書求學應從「功力」出發，由努力成為習慣性的努力不懈，所學自然基礎穩固，「功力」增進。但「功力」並不等於「學問」，必須把「功力」統整、內化為個人的思想，才成為「學問」。把「功力」內... |
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課程契約
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課程契約是一位教師和一個或多個學生間，關於學習的一項經協商之後的同意書。透過這種方式，教師可以適應多數學生的共同需要，也可滿足個別學生的單獨需要。這項契約提供給學生的是關於學習之期望、指引以及活動的計畫書。
課程契約可以提供多種策略來滿足學生的個別需要，例如學生可以選擇較深入或是較廣博的研習內容，學生也可以幫忙決定學習經驗的次數、時間及順序，學習的環境、時間的安排、媒體、作業繳交的時間、評量的方法等。部分學者認為課程契約訂定的協商過程比結果重要，因為在這過程中，教師先要了解學生想學什麼，為什麼想學，如何學，何時學，和哪些人學等等，而後再依據本身的專業經驗提供學生回饋，經面對面... |
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紐約州立大學水牛城校區（美國）
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紐約州立大學水牛城校區於一八四六年，以水牛城大學的名稱建校；一八四七年開始授予學位（醫學院）；一九六二年，與州立紐約大學合併成為紐約大學水牛城分校。
該校的行政組織是由一百五十位行政人員構成；校務由教務長主持，管理、業務與財務方面，則是由財務管理副校長監督管理。校務管理會與教職員評議會平均每年開會十次。 根據一九九○年的統計資料，全校師生數共約二萬四千多人，其中學生，包括大學部及研究所共約一萬六千多人，百分之九十七的專任教師擁有博士學位。 學校有兩個校區。一百五十英畝的主街校區(Main Street campus)位於水牛城的北邊。該校區目前正在... |
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非戰公約
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西元一九二七年由美國國務卿凱洛格與法國外長白里安發起，呼籲各國避免戰爭、運用和平手段解決紛爭的文件。至二戰以前共有六十餘國簽署。
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（紐約公立）林肯中心表演藝術圖書館
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機構（俗稱the Performing Arts Library of the Lincoln Center）。 分為音樂、戲劇、舞蹈，與錄音收藏等，是全球首要的表演藝術圖書館。其珍藏的表演相關文物特別著名，並定期以展覽的方式供大眾欣賞。其中的舞蹈部門，是在1944年由資深舞蹈圖書館員瓊微芙．奧斯瓦德（Genevieve Oswald）成立。收藏範圍包括芭蕾、現代舞、社交舞、民間舞、民俗舞等，是世界上舞蹈資料最齊全的圖書館。最早附屬於圖書館的音樂室，1964年獨立出來，翌年搬入目前的林肯中心所在地。其收藏不但有書報期刊等文字資料，還有錄影帶、錄音帶、照片、海報、節目單、演出服裝、舞台設計圖與模...
Selma Jeanne Cohen 《The International Encyclopedia of Dance》1998.
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約翰牛
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為英國或英國人的綽號，用來表示他們的保守、堅毅的民族特性。由英語John Bull翻譯得名。也譯作「約翰勃爾」。
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新約全書
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書名。基督教典籍，二十七卷，分為四福音、使徒行傳、弟子書信等。為信徒對耶穌生前的言行，所作的紀錄和討論。簡稱為「新約」。
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德俄互不侵犯條約
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二次大戰初希特勒在發動侵略歐洲行動前為避免兩面受敵，西元一九三九年八月，在莫斯科簽訂德俄互不侵犯條約，並訂有祕密瓜分波蘭的協定，而此即第二世界大戰爆發的信號。於一九四一年六月，德俄戰爭爆發後廢止。
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紐約公共圖書館東方部（美國）
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紐約公共圖書館有4個研究館與82個分館。東方部屬於研究館裡的中央研究館。該部內分3組：東亞組、南亞組與中東組。東亞組主管中國、日本、與韓國；南亞組主要是印度、巴基斯坦、孟加拉、阿富汗、斯里蘭卡、與尼泊爾；中東組包括以色列以外東起伊朗西至埃及所有的國家。
東方部成立於1897年，這是該館成立後兩年。但事實上該部的藏書在該館未成立前就有不少。該館是由3個私人圖書館合併而成。這3個館中的一個阿斯特(Astor)圖書館很早就開始收藏東方語文書籍。該館在1854年就出版了一本館藏的東方語文書目[Catalogue of Books in the Astor Library Relati... |
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恰克圖條約
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清雍正五年（西元1727），中國與俄國在恰克圖所締結的條約。條約中確定外蒙邊界，開恰克圖為貿易之地，准許俄國人在北京設立教堂及派遣留學生至中國。
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貓頭鷹博士