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凡爾賽和     
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第一次大戰後,協國與德國間在巴黎凡爾賽宮所締結的和平條。共十五章。內容包括德國疆土割讓、殖民地主權、戰後賠償、軍備限制等。
    
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居於窮困的環境。《論語.里仁》:「不仁者不可以久處,不可以長處樂。」南朝宋.劉義慶《世說新語.德行》劉孝標注引《續漢書》曰:「乏食,衣不蓋形,而處味道,不改其樂。」
    
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流星。《爾雅.釋天》:「奔星為彴。」
    
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1.互相訂有協的國家。
2.第一次世界大戰時,英、美、法等國所結成的戰爭集團,稱為「協國」。
    
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租賃契的縮稱。參見「租賃契」條。
    
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更換契。如:「公司和客戶達成每年換一次的共識,以便改進並提升雙方的合作關係。」
能源     
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節省使用各種能量與資源。如:「隨手關燈,節能源。」
穿鼻草     
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清朝道光二十年(西元1840)英國政府派兵攻占定海。琦善受命前往天津虎門口外的穿鼻,與英軍統帥談判,議定草,稱為「穿鼻草」。其主要內容包括中國割讓香港,賠款六百萬圓,英國歸還定海,兩國國交平行等。
近裡     
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猶「鞭辟入裡」。見「鞭辟入裡」條。01.宋.朱熹〈答范伯崇書〉其八:「凡事自立章程,鞭近裡,勿令心志流漫,其剛大之本乎!」
學習契     
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  「學習契」是一名學生與一位指導教師或一個輔導者之間,就此學生應完成的學習任務有關的書面協定;它和獨立學習方式一樣,是一個教育個別化發展的產物。
  擬定學習契的目的,是為學生創造一個高度自由、個性化的學習機會,使學生充分利用人力、資源、資料,以學習並提高能力。學習契的內容包括:學習目的、完成目的的詳細資源、方法和時間表,評估進展的方法及標準和學分量。學習契完成的時間依情況而定,工作量依個案而不一,學習領域按需要而抉擇。學習契最初只用於高等院校,後來中、小學也漸有試用。學習契被視為教育改革的一種嘗試,所以它的使用狀況各校不一,有的修改整個課程,為學習契的運用創造條件,...
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