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天性與教育爭議
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展程度的文化性資訊，讓兒童有機會自由接觸有端智力的刺激。4.供給兒童多方面的玩具，使兒童有機會發展他視覺、聽覺、體力、手眼調和等各種思維創造能力。5.多與兒童談話，一方面可幫助他語言發展，另方面可啟發他的思維能力。6.讓兒童多參與群體活動，從而發展其社會能力。7.家中成員多與兒童相處且相互交談，從而發展其語言能力與人際關係。 關鍵字中文關鍵字：天性與教育爭議英文關鍵字：nature-nurture controversy 參考資料張春興著。教育心理學：三化取向的理論與實踐，2013年二版，頁268-270，台灣東華書局股...
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負後像
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當個體接受與背景有強烈對比的視覺刺激，在視覺刺激消失後，會產生與原刺激顏色互補的視覺經驗。如看到一個鮮豔的紅色圓形，圖形消失後，眼睛所看的地方會產生一個淡綠色圓形的負後像。
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複眼
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昆蟲類和甲蟲類的視覺器官，由許多小眼結合而成。如蜻蜓、蒼蠅、螞蟻的眼睛。
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身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準
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顧、動作、溝通、社會情緒或學科學習等表現上較同年齡者有顯著困難情形。第4條本法第三條第二項第二款所稱視覺障礙，指由於先天或後天原因，導致視覺器觀之構造缺損，或機能發生部分或全部之障礙，經矯正後對事物之視覺辨認仍有困難者；其鑑定基準如下:(一) 視力經最佳矯正後，依萬國是視力表所測定優眼視力未達零點三或視野在二十度以內者。(二) 無法以前款視力表冊定時，以其他方式測定後認定者。...
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圖像素養
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圖像素養又稱圖像識讀能力，源自英文的Visual Literacy，指個人對視覺影像的理解及運用能力。如同文字素養有深淺的程度之分，一般基礎的圖像素養指人們能解讀圖畫、圖表、相片、照片、電視等視覺媒體所承載的資訊的能力，以及欣賞繪畫作品、攝影作品、電影的素養；較高一點的層次則是指能運用圖畫、攝影作品，甚至影片來表達自己的思想，以圖像創作來傳達訊息的能力。20世紀初期開始，視聽媒體快速發展，成為承載資訊、傳播資訊的重要管道，逐漸發展成為一種
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代越庖俎
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，常居於陰暗潮溼處，分布於高山地區。亦稱「巧婦」。
(3) 偃鼠：鼴鼠的別名。常居土中，不見日光，視覺因而喪失，捕食昆蟲為生，亦稱「田鼠」。 偃，音｜ㄢˇ。
(4) 庖人：廚師。庖，音ㄆㄠˊ。
(5) 尸祝：古代祭祀時掌讀禱告詞的主祭人。
(6) 樽俎：音ㄗㄨㄣ ㄗㄨˇ。古代盛酒食的器具。此指祭祀用的禮器。
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幻視
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一種幻覺作用。視覺上看到眼前不存在的事物。如：「人在精神恍惚時，容易產生幻視作用。」
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戶外行動技能
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發生絆倒等意外。2. 缺點:除非是視障者的親人，否則ㄧ般人很難24小時都待在視障者身邊。 二、手杖法視覺障礙者使用的手杖稱為白杖，其主要功能是提醒一旁行走的路人注意到視障者的出現，和幫助視障者發現前進路徑中障礙物的存在。1. 優點:隨時都可自行移動，不須勞煩他人的協助。2. 缺點:路上的障礙物過多，例如人行道上的機車占據了導盲磚的位置、騎樓太多店家的物品隨意堆放、同一條街不同建築物間參差不齊的走道等，都會影響到手杖的使用，增加視障者行走的困難。 三、犬導法係指利用經過導盲訓練的犬隻，協助成年視障者行動的一種方法。導盲犬以...
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住宿學校模式
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完善的教學設備，幫助視障生克服閱讀上的障礙和學習生活的技能。2. 視障生的個別和家庭狀況:凡屬於重度視覺障礙，或生活適應力較差及家庭環境清寒、偏遠底區的視障生，在學校可獲得完善的照顧。3. 同理心:因同校的學生大多有類似的視覺障礙現象，彼此能互相體諒，心靈相通，也就比較不會有自卑感。但除了上述優點外，啟明學校因學生集中住宿，也有一些負面的因素需要考量，例如視障兒會因住宿方式而無法常常享受到親情的溫暖；較容易封閉自己，不願進入明眼人的社會生活；不願嘗...
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猛禽
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凶猛的鳥類。嘴短而銳，有鉤，體形多龐大，善飛行，腳短，趾有鉤爪，視覺敏銳，多為食肉性。如鷹、鷲、梟等。
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貓頭鷹博士