:::
資料庫查詢時間：574.5556 ms
共 2724 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
學力
瀏覽人次:0
收藏人次:0
研究學問所達到的程度。宋．范成大〈送劉唐卿戶曹擢第西歸〉詩六首之三：「學力根深方蒂固，功名水到自渠成。」
|
|
力學不倦
瀏覽人次:0
收藏人次:0
勤勉學習而不倦怠。如：「他力學不倦，終於成為一個大學者。」
|
|
力竭聲嘶
瀏覽人次:0
收藏人次:0
力量耗盡，聲音也嘶啞了。形容拚命地喊叫。如：「運動會時，大家都力竭聲嘶地為選手們加油。」也作「聲嘶力竭」。
|
|
學習能力
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「學習能力」是學習者透過心智的與操作性的活動而獲得的行為模式、態度和思維型式，這些能力受先天的和後天經驗的影響。基本上，學習能力又可分為智慧的能力和特質(traits)。
智慧的能力又分為一般的和特殊的；一般的能力即是所謂的智力，可由特殊的心理測量工具加以測量。智力是由許多很難區分的能力組合而成，最常被心理學家提及的有推理、文字理解、數字操作、空間知覺、聯結記憶和記憶廣度等。 特殊性的智慧能力通常都以對比式出現，又常被稱為認知方式，例如因神經生理的差異而有聽覺型對視覺型者；左半腦偏向(Left-hemisphere)對右半腦偏向(right-hemisphere... |
|
不受力桿件
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在桁架構件中，部分桿件可能因荷載作用方式不同，而並不傳遞力，這些桿件稱為不受力桿件或零桿。常見的不受力桿件有二種情形：
1.當三桿件接於同一節點時，其中恰有二桿件置於同一直線上，若此節點不受外力作用，則第三根桿件必為不受力桿件。 2.當二桿件接於同一節點時，且二桿件並不位於同一直線上，若此節點不受外力作用，則此二桿件必皆為不受力桿件。 雖然不受力桿件的存在與否，並不影響整個桁架構件的結構力學行為，但有些不受力桿件的存在有助於維持構件形狀的穩定性，且實際的構架桿件皆含有自重，所以不受力桿件仍有存在的必要性。 |
|
［史奈侖視力檢查表］
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔史奈侖視力檢查表〕是美國學校裡常用的標準化視力檢查工具，其主要功用在對眼睛實施視力銳敏度的檢查，即中央凹視力的機能檢查。其構造是由數列愈來愈小的字母所組成，受檢查者站在離表二呎的地方，唸出檢查者所指的字母。另一種形式是由大寫字母「E」所組成，由受檢查者指出「E」的缺口朝那一個方向；此種形式適用於年幼兒童或不識字者。
檢查結果以分數表示視力單位，分子表示受檢查者能唸出所指的字母之距離，分母表示在檢查表上能唸出的那行字。因此20/20是正常成人的視力；20/30是八歲正常兒童的視力。例如某生在史奈侖視力檢查表的檢查結果為20/70，係指該生在距離二十呎的位置才能辨認出正常視力者... |
|
權力及權威的結構
瀏覽人次:0
收藏人次:0
權力與權威的概念，是社會學中專門研究的領域。雖然學者們的說法不一，時有爭執，唯多數的社會學家通常都是遵循韋伯(Max Weber)的傳統，將權力界定為：任何社會關係之中，某個行動者在有抗力的情況下，不論其所憑藉的基礎為何，運用其所掌握的工具或資源，影響其他的行動者，以遂行其本身意志的可能性。簡言之，權力是一種「以自己的意志影響他人行為的可能性」。而發出影響與接受影響之雙方，都公認正當的權力，就是權威。所以，任何一種社會關係，如政治從屬關係、親子關係、師生關係等，都存有權力的現象，任何一種社會關係，基本上也是成員之間的權力關係，只是這種關係若無法提升為權威關係，而始終停留在強迫或強制服從的階...
|
|
力矩面積法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
力矩面積法為梁變形分析方法之一種。利用梁內彎矩 M 與變形曲線之曲率 k 關係，導出此分析方法。
簡易梁理論(simple beam theory)中，梁之曲率—彎矩關係式為： 式中，EI 為梁之彎曲剛度；θ為傾角；s 為弧長；ρ為曲率半徑；微小變形狀況下，可令 ds＝dx，則： 由 A 點至 B 點積分，則： 此式即為力矩面積法中之定理一，意即 ""梁變形曲線上，任意兩點間之切線方向角差θba，等於 M/EI 曲線圖中 A、B 兩點間所圍的面積[Am]BA""，即： |
|
戮力齊心
瀏覽人次:0
收藏人次:0
同心合力，團結一致。《梁書．卷四五．王僧辯傳》：「卿志格玄穹，精貫白日，戮力齊心，芟夷逆醜。」也作「戮力同心」。
|
|
同儕壓力
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「同儕壓力」是同儕團體的規範對其組成分子所形成的壓力。由於同儕團體是由年齡相近的人所組成的基本團體(primary group)，這種團體組成分子間的信念、嗜好、行為等同質性較高，也因此團體的規範變成非常重要的參考指標；就另一方面來看，這些規範就是同儕壓力的來源，在此壓力下，較容易產生「從眾行為」。
同儕壓力可說是教學上團體動力的主要來源之一，因為組成分子之間在同儕壓力不會有從眾行為，也就是教師的要求只要先有人遵守，其他人大都也會在此一壓力下，表現出同樣或類似的行為。因此在教學上可利用同儕壓力，先找比較願意服從的人來做示範，則其他人在壓力下，大致也會跟進。或是將阻力最大者消除... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士