:::
資料庫查詢時間：509.5863 ms
共 328 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
智慧財產權
瀏覽人次:0
收藏人次:0
護(營業秘密)。授權契約中違反競爭行為之管理(公平交易)。現行著作法中自第四十四條至第六十三條為有關合理使用的項目。其具體內容包括：立法或行政機關之重製。司法程序之重製。學校授課需要之重製。教育目的之公開播送與揭載。圖書館之重製。時事報導之利用。中央或地方機關著作之轉載或公開播送。個人或家庭非營利目的之重製。正當目的之引用。盲人福利之重製。供試題之重製。公益活動之利用。為播送目的之重製。原件之公開展示。長期展示著作之利用。電腦程式之重製。第一次銷售之原則。時事論述之轉載與公開播送。裁判程序、機關或議會公開陳述之利用。翻譯...
|
|
漫天討價
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不合理地胡亂索取高價。如：「做生意應以誠信為本，切忌漫天討價，矇騙顧客。」
|
|
勝訴
瀏覽人次:0
收藏人次:0
訴訟當事人的一方獲得有利的判決。[例]他在這場官司中勝訴，獲得了合理的賠償。
|
|
強迫症
瀏覽人次:0
收藏人次:0
常會有自己不想要的重複想法、影像或衝動。持續害怕自己或心愛的人會受到傷害﹔認為自己得到可怕的疾病的不合理的想法﹔或者超乎尋常的將事 情做得對或完全，這些現象都是很普遍的。病人不斷地經驗到一種困擾的想法，例如︰「我的手好髒，我必須去洗手！」、「我可能沒關瓦斯！」或「我會傷害我的 小孩！」。這些想法都不是個案本身想要的、那是不愉快的，會產生很高的焦慮。強迫行為在強迫思考之後，跟著來的就是強迫行為。強迫行為可以暫時降低強迫思考帶來的焦慮，但是也因此而不斷地強化個案去執行強迫行為的動機。最常見的強迫行為是 清洗與檢查。其他症狀包...
|
|
僅只
瀏覽人次:0
收藏人次:0
僅僅、只有。如：「這件事你僅只怪我，合理嗎？」
|
|
有道
瀏覽人次:0
收藏人次:0
5.合理。如：「君子愛財，取之有道。」《公羊傳．桓公十一年》：「行權有道，自貶損以行權，不害人以行權。」
|
|
魚水相得
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「如魚得水」之典源，提供參考。(一) 秦．李斯〈用筆法〉（據《全上古三代秦漢三國六朝文．全秦文．卷一．李斯》引）夫書之微妙，道合自然。篆籀以前，不可得而聞矣。自上古作大篆，頗行于世，但為古遠，人多不詳。今斯刪略繁者，取其合理，參為小篆。凡書，非但裹結流快，終藉筆力輕健。蒙將軍恬《筆經》，猶自簡略，斯更修改，望益于用矣。用筆法，先急回，後疾下，鷹望鵬逝1>，信之自然，不得重改。如游魚得水，景山興雲，或卷2>或舒，乍輕乍重，善思之，此理可見矣。 〔注解〕
(1) 鷹望鵬逝：下筆有如高空盤旋的老鷹，疾飛的鵬鳥，指凌空疾下。
(2) 卷：通「捲」，指筆法收斂。(二) 《三國志．卷三五．蜀...
|
|
教師自評
瀏覽人次:0
收藏人次:0
勵教師自行提出改進目標、方法及策略。然後，和受評鑑教師共同協商，就事先選定的評鑑指標，在表現程度上做合理的判斷。步驟四：學生教學反應為了解學生的教學反應，必要時可由評鑑者就教師任教班級的學生完成學生學習意見表。此一工具中的每一個評鑑規準都需以更淺顯的文字重新改寫，成為適合中小學生的用語，以便利學生了解和作答。不過此一步驟允許教學者依其需求，選擇是否需要進行。步驟五：回饋會談與綜合報告表由評鑑者以客觀的觀察資料提供教師回饋，並將受評鑑教師在自我評鑑、教學觀察以及學生教學反應的結果，轉錄在「綜合報告表」上，然後和受評鑑教師共...
|
|
不像樣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.不像個樣、不合理，指某事物不符正常標準。《初刻拍案驚奇》卷二：「只是眾人看見一雙腳，卻大得不像樣。」也作「不像話」、「不是話」。
|
|
猶魚得水
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「如魚得水」之典源，提供參考。(一) 秦．李斯〈用筆法〉（據《全上古三代秦漢三國六朝文．全秦文．卷一．李斯》引）夫書之微妙，道合自然。篆籀以前，不可得而聞矣。自上古作大篆，頗行于世，但為古遠，人多不詳。今斯刪略繁者，取其合理，參為小篆。凡書，非但裹結流快，終藉筆力輕健。蒙將軍恬《筆經》，猶自簡略，斯更修改，望益于用矣。用筆法，先急回，後疾下，鷹望鵬逝1>，信之自然，不得重改。如游魚得水，景山興雲，或卷2>或舒，乍輕乍重，善思之，此理可見矣。 〔注解〕
(1) 鷹望鵬逝：下筆有如高空盤旋的老鷹，疾飛的鵬鳥，指凌空疾下。
(2) 卷：通「捲」，指筆法收斂。(二) 《三國志．卷三五．蜀...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士