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佛洛依德
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latent dream-thought）組成的。前者乃夢的表面形式，像經過扭曲與偽裝的「密碼」，以表現隱夢。弗洛伊德認為夢可以使睡者的內心渴望滿足；另一個是睡者的求生機制，藉著在夢中重新經歷生命的創痛來保護自己。 創新 觀點 弗洛伊德對兩種既相互聯系又相互區別的原理有很大的影響：他同時發展了人類心理構成和內部運作的原理以及心理的組織狀況是如何決定了人的行為。這使得他贊成嘗試用一些臨床技術來幫助治愈精神疾病。他在理論上闡述了人格的發展是基於個人的童年經驗。在他的哲學著作中，他主張一種無神論的世界觀；他被頌揚為“二十...
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極端
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2.超過正常的表現、狀態。如：「你個性偏激，常走極端。」
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擴散性思考
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不等同於創造力，但卻已被視為創造力的潛能或創造思考的主要歷程。可以用這個理論來預期創造力成果或創造力表現。Guilford 認為創造力是人類某些特質的組合，這些特質包括：對問題的敏感度、觀念流暢性、觀念新奇性、思考彈性、綜合能力、分析能力、及觀念結構的複雜度，以及評鑑能力等。同時，他認為，創造力在統計上是一個連續分布，我們給一個人天生或多或少都有著創造力，而這些個別差異可以被測量出來。受到Guilford的啟發，許多後來發展的關於創造力的測驗，例如托倫斯(E.Paul Torrance)著名的 創意思考測驗，主要就是測量...
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髟
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形容頭髮長而下垂的樣子。[例]這支美髮廣告利用「髟」字的篆文來表現長髮飄逸的樣子，深具巧思。
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旋律
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若干高低、長短、強弱不同的樂音，依節奏上的一定組織關係連續奏出。為英語melody的意譯。旋律是音樂的基本要素，可以表現出音樂的內容、風格、體裁。
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飛白
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則1.適用於文學作品，不用於科學或哲學作品:在文學作品上，如果為了語文的情趣，為了刻畫人物特性，為了表現當時的真實情境，當然可以使用飛白修辭法，若非無上述這些用處，不必硬要使用飛白修辭法。2.符合說話者的身分，並配合特定之語言環境:飛白中的錯字或別字，有時是實際記錄，有時則是特意編造的，但必須合乎說話人的身分與特定之語言環境。3.能反映當時情境:適當使用飛白，常常能反映當時的真實情境。 關鍵字中文關鍵字:飛白修辭法英文關鍵字:Malapropism 參考資料陳正治/著。修辭學，2001年初版，211-223。五南圖書出版...
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性別角色
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角色係指個人在其所扮演的社會位置上所負責的任務與實際執行的活動，包含兩種層面，分別是角色期待及角色表現。前者代表社會對特定性別賦予的期待，而後者則是實際從事的活動。性別角色則指一社會文化下對於性別所設定應有的態度及行為表現等，並以此為基礎延伸出不同的任務及活動。(註1)例如：女性應從事照顧人的活動，而男性則可參與較為粗重的工作等。假若個人依循社會期待而表現符合之實際行為於活動...
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幌子
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2.表現在外用以蒙蔽他人的言行。《紅樓夢》第七七回：「雖然，『聞名不如見面』，空長了一個好模樣兒，竟是個沒藥性的爆竹，只好裝幌子罷，倒比我還發訕怕羞。」
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裝模作樣
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故意做作，不是出於自然的表現。《二十年目睹之怪現狀》第九五回：「才知道他是個色厲內荏之流；外面雖是雷厲風行，裝模作樣；其實說到他的內情，只要有錢送給他，便萬事全休的了。」
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創造思考教學法
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目錄1 創造思考教學法1.1 內容1.2 以腦力激盪法為例(Brainstorming)，說明創造思考教學過程1.2.1 其他創意思考策略模式1.3 資料來源1.4 關鍵字 創造思考教學法 內容是鼓勵教師因時制宜，變化教學的方式，目的在啟發學生創造的動機，鼓勵學生創造的表現，以增進創造才能的發展。指教師透過課程的內容及有計畫的教學活動，在一種支持性的環境下，激發和助長學生創造行為的一種教學方式，藉以培養學生流暢、變通、獨創及精密的思考能力。 以腦力激盪法為例(Brainstorming)，說明創造思考教學過程選擇適當的問...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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