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成人教育資源中心
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成人教育資源中心係提供社區民眾有關成人教育活動、人才及場所等訊息的諮詢機構。此類機構係依據民國七十九年教育部所訂定之〔發展及改進成人教育五年計畫〕之工作要項辦理。目前臺灣地區成人教育資源中心共有六個，分別設置於臺北市、高雄市、彰化市、臺南市、新竹市及臺東市等地，除臺北市係附設於臺北市立圖書館外，其餘均附設於當地的社會教育館內。成人教育資源中心，目前在人員方面，除由社教館人員兼任外，並有專任約聘人員兩人。經費除由當地政府編列預算外，並由教育部予以補助。所辦理的工作主要包括圖書資料之蒐集提供，成人教育活動資訊的提供，成人教育活動之辦理，成人教育刊物之出版及成人教育問題之諮詢等。
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英國國家教育運動
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英國在西歐國家中，由國家負責教育的活動開始得相當晚。在十八世紀，除了一七六六年關於倫敦貧民教育及開放反英國國教及天主教小學設立之禁令外，其他並沒有涉及初等教育之法案。英國國家教育所以起步較晚的原因，在於英國向來認為教育「非國家之事務」(Non-Business of the State)，應該由教會或私人進行。再加上十八世紀時英國鼓吹民主政治的學者也主張教育雖然對於民智提升甚為重要，但宜由私人從事，中央政府不需過問，所以長久以來，英國教育大多為慈善或自願事業性質。
到了十九世紀則有所改變；國會開始注意到平民教育的重要性，乃進行了一些重要的教育活動，如一八○二年制定〔工廠法案〕... |
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北京體育學院圖書館
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北京體育學院圖書館創立於1954年，原名中央體育學院圖書館，1956年隨學校名稱改為現名。1954年建成面積為960平方米的專用館舍，設閱覽座位180席；1984年建成新的專用館舍，面積6,000平方米，設7個閱覽室、800席閱覽座位。
館藏以體育文獻為重點，占全部藏書的1/3左右，其中有些珍貴的體育文獻是海內孤本，多年來注意搜集能夠反映世界體育動態和發展水平的學術刊物比較系統和完整，是國內體育文獻的重要收藏單位。至1990年藏書達448,000冊，其中中文書籍366,000冊、外文書籍32,000冊、報刊合訂本46,000冊、縮微聲像資料2,600餘件。1990年採集中文書... |
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〔教育評鑑與政策分析季刊〕
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〔教育評鑑與政策分析〕是美國教育研究學會(American Educational Research Association)所出版的季刊。此刊提供了在教育評鑑及政策分析方面專家的著作，而其編輯的重點即在於教育評鑑及政策分析，尤其是二者間的整合。
該刊創辦於一九七九年；編輯委員主要以加州柏克萊大學(University of California, Berkeley)教授為主，及其他大學的教授與管理公司、電腦公司人員所組成。委員大致上三年一聘；新聘的委員曾在雜誌內做介紹，前公布其地址、電話以方便委員與撰稿者之訊息交流。所刊載的論文分為兩部分：一部分是專題研究；另一部分則是書評... |
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〔國際圖書館與資訊科學教育指南〕
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〔國際圖書館與資訊科學教育指南〕係由美國席蒙斯學院(Simmons College)圖書館學與資訊科學研究所教授Josephine Riss Fang與國際圖書館協會聯盟(IFLA)祕書長Paul Nauta聯合主編，於1985年由K.G. Saur公司出版，全書共537頁，列為國際圖書館協會聯盟出版物第32號(IFLA Publications 32)。
此一指南編印的目的，在對世界各國的圖書館與資訊科學教育系所的教學設施，作一全面性的調查，比較分析其異同，期能凝聚共識，為圖書館的專業資格，建立一項國際標準。 該指南共含540個教學計畫（多為系、所），均依各國... |
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電腦為本的教育
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係以電腦及其相關的軟體為基礎，施行各種新教學理念及方法的教育工作。
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國際親職教育聯合會
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國際親職教育聯合會之法文名稱為Fedération Internationale pour L'Education des Parents，簡稱FIEP，是一個非官方的國際性組織，於一九六四年成立於法國，由對促進全世界家庭教育的建立有興趣的民間協會或機關團體和個人所組成，以英語和法語為通用語言，目前共有一百三十位會員。
國際親職教育聯合會主要的工作內容是研究世界文化變遷對家庭所造成的衝擊與影響，以及家人面對問題時調整生活理想與生活方式的適應經驗與能力；提供雙親在不同國家中都能實現參與教育工作；建立世界性的家庭教育；舉行每年的年會、研討會或座談會；以及舉辦由聯合國教科文組織(U... |
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〔師範教育期刊〕
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美國自從有師範學院的設立以後，學者就一直認為需要有一分師範教育的專業刊物。在一九三九年到一九四四年間，美東各州教師專業學會就創辦了〔師範教育期刊〕，而且很受讀者們的歡迎。後來美國全國師範教育及專業標準委員會(National Commission on Teacher Education and Professional Standards)和師範學院協會(the American Association of Teachers Colleges)合作計畫出版師範教育刊物。三年後他們整合了有關團體，終於在一九五○年三月出版了〔師範教育期刊〕(The Journal of Teacher E...
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圖書館教育課程
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圖書館學課程設置在很大程度上反映了一所學校、一個地區或一段時期圖書館學教育的水準。同時也相應地體現了圖書館事業發展的程度。在杜威(Melvil Dewey)於1887年創設第一所圖書館學院之後半個世紀內，圖書館教育課程始終以偏重技術的傳統圖書館學為主體。當時，圖書館學課程門類較少，圖書選擇、編目分類、圖書館行政以及參考服務等構成了圖書館學的核心課程。儘管各國在教學內容和方法上參差不齊，但從總體而言，這些課程在很長時期內在圖書館學教育中占主導地位。
1940年代末期，美國的圖書館學教育出現了一大轉折，圖書館學碩士學位(MLS)課程逐漸取代了原先5年制的圖書館學學士學位(BLS)... |
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農村教育學派
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農村教育學派為民初鄉村教育運動中之一支。民國十八年(1929)秋，上海立達學園成立高中部農村教育科；其理論根據、課程組織、教育方法等，均和一般鄉村師範不同，而比較接近陶行知的鄉村生活改造派，但又不盡相同。有人認為它有曉莊實際之精神，而不拘形式，合於農村需要與青年心理，可視為鄉村教育運動中的農村教育派。
農村教育的理論依據為工學主義，有「工學合一」、「工學唯一」二重涵義。所謂「工學合一」，據張石樵在〔教育雜誌〕第二十三卷第二號所撰〔立達學園高中部農村教育科『工學』生活底試驗〕一文中指出，共有十一種意義：(1)人的合一：工學主義的教育家把時人分為三種，一為不工不學；二為工而不學，... |
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貓頭鷹博士