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法國教育資料中心
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法國教育資料中心是法國中小學教師在職進修的主要機構之一。在形式上雖屬於法國大學區總長或大學區督學管轄，實質上等於是「國立教育資料所」在大學區及各個省的分部。職員人數約三十多人，通常委託大學或國立中學教師，或教育界以外的專家，舉辦各種講習或研習會以及其他服務，以適應地方教育有關人員的需要。除此，並提供中小學教師各項教育資料、教學視聽器材等服務。
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科學師資培育學程標準
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科學師資培育學程標準為規則及綱領，這些規則或綱領說明所希望的機構組織、教職員、設備、教材、課程、教學、合作的協議與運作，和學生學習成果之標準。這些標準可為正式且必須遵守的，也可是非正式的建議事項。
科學師資培育學程標準已發展多年，發展的情形與規範內容各國不同。正式而必須遵守的標準是由政府（全國性或省級）機構的教育單位訂定，非正式的建議規範則多由專業學術團體或與教育相關的非政府的組織提出。 政府所訂定的科學師資培育學程標準通常包括下列的規範：(1)准予培育師資的機構，其設定的綱領及原則；(2)教育專業學程內的人事；(3)參與教學的教師之特性及水準；(4)應修的課程... |
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中國大陸的圖書館學與資訊科學中等教育
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圖書資訊學中等教育是大陸圖書館學與資訊科學教育體系中的重要部分，但發展遲緩，直到198年代，才取得較快的進步。目前約有20個教學單位，還是不能滿足圖書館和資訊事業發展的需要。這些教學單位分布在北京、上海、天津等大都市中。
圖書資訊學中等教育的主要目標是培養德才兼備的初級專業人才，一般招收初中畢業生，學習期限2至3年不等，畢業後大多數人從事圖書館和資訊部門的技術工作和輔助性業務工作。 現有教學單位可以區分成4類： （一）獨立的圖書資訊學校。如湖南圖書情報學校。參見「湖南圖書情報學校」。 （二）設立於高等院校的中專班。如復旦大學圖書館中專... |
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〔亞洲體育季刊〕
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〔亞洲體育季刊〕創刊於民國六十七年(1978)元月，由中華民國體育學會發行，六十八年元月起，另行成立亞洲體育季刊社出版，八十一年停刊。創刊號發行人為吳文忠，社長蔡敏忠，總編輯方瑞民。
該刊的出版最早於五十八年問世，以中英文合編之不定期刊在馬尼拉發行，開始時頗能引起體育學術界重視，隨後因人力與財力等因素於六十一年後停刊。六十四年八月中華體育學會承辦「亞太地區體育、健康與休閒會議」，與會專家咸認為國際合作與交流具有重大而深遠的意義，因此在會中作成決議，成立「亞太地區健康、體育與休閒學會」，出版〔亞洲體育季刊〕作為機關刊物，在該組織尚未正式成立前，由中華民國體育學會先行接辦出版，於... |
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國際教育協會
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國際教育協會是由世界教師組織聯合會(WCOTP)與國際自由教師協會聯合會(International Federation of Free Teachers Unions, IFFTU)二組織合併組成。國際教育協會之成立大會(Constituent Congress)係於一九九三年一月二十六日在瑞典斯德哥爾摩召開。根據其前身世界教師組織聯合會與國際自由教師協會聯合會二組織之協議，此二組織於一九九三年一月三十一日正式解散，國際教育協會則自當年二月一日起開始運作。根據國際教育協會組織章程，所有世界教師組織聯合會及國際自由教師協會聯合會的既有會員均受邀參加國際教育協會之成立大會，並成為其當然發起...
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［教育資料］
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〔教育資料〕(ISSN 0098-0897)，月刊，舊稱〔教育研究〕(Research in Education, ISSN 0034-5229)，自1975年元月起改為今名。該刊乃美國政府出版局（U.S. Government Printing Office，簡稱 GPO）負責出版，其編輯之資料來自美國教育部教育研究與改革局的教育資料資訊中心的資料處理處(Educational Resources Information Center, Office of Educational Research and Improvement, U.S. Department of Education...
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〔教育部教育播音辦法〕
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〔教育部教育播音辦法〕係教育部為增加教育播音效率於民國三十四年(1945)八月公布施行，全文計八條，其要點如下：
1.教育播音工作與中央廣播電臺合作實施。 2.教育播音之項目為：(1)兒童教育；(2)青年教育；(3)公民教育；(4)科學教育；(5)衛生教育；(6)團體教育；(7)藝術教育；(8)國語教育；(9)邊疆教育；(10)戰區教育；(11)史地教育；(12)教育消息。 3.教育播音材料須富有趣味，切合實用，講稿字數以二千宇左右為原則，概用國語播講，力求簡明通俗易於了解，每節播講前並得將有關資料向聽眾介紹。 4.教育播音時間定為每... |
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教育的避險價值
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由於教育能導致個人有能力從事各種活動，故個人所受的教育越多，在適應環境變動方面的能力愈強，而在面臨新的工作機會時，也愈有能力掌握。此即教育的避險價值。
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科學教育中心
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科學教育中心簡稱科教中心。國內設科教中心的學校有：國立臺灣師範大學、國立彰化師範大學及國立高雄師範大學三所，其性質都是在加強科學教育的研究與推廣，輔導學校科學教育的教學。三所學校之中，以國立臺灣師範大學科學教育中心設立最早，人員編制及規模亦較大。以下就其設立背景、設立宗旨、組織概況及工作要項分別說明：
1.設立背景：民國六十三年(1974)三月，教育部為加強科學教育之研究實驗與推廣，指定國立臺灣師範大學成立科學教育中心；首任主任由該校理學院院長兼任。 2.設立宗旨：(1)科學教育理論之研究；(2)科學課程之實驗與推廣；(3)科學教育資料之編譯與出版；(4)科學教... |
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一九八○年代的科學教育改革
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一九八○年代，對於各學齡層的科學教育求新求變的建議，日益強調的活動，及科學教育相關的政策、研究、課程、教學、教材、評量、師資培育、基礎結構等方面的各種行動，稱之為一九八○年代的科學教育改革。
在一九七○年代末及一九八○年代中，許多世界性的變化，引發了科學教育在政策、教學和研究方面的諸多建議與行動，以強化或改變其趨勢。這些世界性的變化包含以下數點：(1)一些開發中國家的經濟正從農業社會朝向工業社會發展；(2)一些已開發國家的經濟則正從工業社會朝向資訊社會發展；(3)在許多國家中，人力方面發生重大的變革，如更多的女性（特別是專業方面）參與工作，更多的移民工作，許多工業需要新進技術... |
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貓頭鷹博士