:::
共 3253 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
清末海軍教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
海軍教育興起於清末海禁大開；其事肇始於同治五年(1866)福州船政學堂的設立，由閩浙總督左宗棠上奏言海防之要與振興之法而創辦。同年因西北回亂，左氏自閩浙總督調任陝甘總督，並奏薦沈葆楨為船政大臣，專管福州船廠、附屬海軍訓練暨有關科技之學堂。沈葆楨依左宗棠原定的計畫，聘前法國海軍軍官日意格等主其事，向法國訂購大批船械，並在福州馬尾建造船塢，設立新式學校及訓練班。同治十三年，沈葆楨受命為臺灣海防大臣，其時福州船廠已造成輪船十五號，附設學校亦培養出一批可用的人才，或參加本廠的製造工程，或獨當一面駕駛輪船，掌握輪機，並按預定計畫選派數十名學生赴歐洲深造。
船政學堂初期招生，以當時風氣未... |
|
國際教育媒體委員會
瀏覽人次:0
收藏人次:0
國際教育媒體委員會為位於法國的一個國際性教育媒體組織，其主要宗旨如下：
（一）推展所有會員國中擔負媒體製作、推廣服務、研究與應用之人士的國際性聯繫。 （二）提供教育工學領域人士，一個觀念與經驗國際交流的管道。 （三）推動新的媒體科技在教育上的應用。 （四）透過國際合作製作與資源交換的實際計畫，以提升新媒體在世界上的供應。 （五）與軟體製作者及硬體製造商保持密切聯繫並對其提供建議。 （六）對會員國提供教育工學領域的新資訊。 （七）與其他國際組織合作以推展教育工學。 |
|
美國圖書館學會圖書館教育認可委員會
瀏覽人次:0
收藏人次:0
所謂認可制度乃是企圖在專業教育與實際運作之間取得某種程度的協調。美國圖書館學會於1924年開始注重認可工作，成立圖書館教育委員會(ALA Board of Education for Librarianship)，1956年此一單位由認可委員會（Committee on Accreditation，簡稱COA）取代。認可標準(Standards for Accreditation)於1951年公布，1972年、1992年分別修正。此項標準雖然不是強制性的，但是懷特(Herbert White)指出經認可院校系所提出每年報告以及委員會訪視辦法可以保持專業教育的相當水準。
|
|
澳大利亞的圖書館與資訊科學教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
澳大利亞的圖書館學教育始於19世紀末。在近百年的發展過程中，經歷了圖書館在職訓練、圖書館學會的資格考試以及大學圖書館學教育3個階段。
1898年新南威爾斯公共圖書館(New South Wales Public Library)館長安德森(H. C. L. Anderson)首次以本館職員為對象開始了專業訓練，次年起吸收館外人士聽講。1915年實行館員錄用考試。但由於當時尚無正規的專業教育，不少圖書館員畢業於英國圖書館學會舉辦的函授課程(Correspondence Course)或美國的圖書館學校。1944年澳大利亞圖書館員協會(Australian Institute o... |
|
日本全國教育研究所聯盟
瀏覽人次:0
收藏人次:0
會址： 東京都目黑區下目黑6-5-22
電話：(03)3714-0111 傳真：(03)3714-5294 日本全國教育研究所聯盟，簡稱全教聯，成立於一九四八年；其前身為全國教育研究所連絡協議會，係由多個教育相關之研究所，如國立研究所、大學附設教育研究所、民間教育研究所等加盟而組成的全國性組織。 日本國民熱中教育研究，而廣設教育研究所，係始於第二次世界大戰後。戰前代表性的教育研究機構有「國民精神文化研究所」（設於1932年），在日本文部大臣掌理下逐漸普及，於一九四三年改為「教學練成所」。然此研究所屬國家直接管理，欠缺研究自由。一九四六... |
|
一九八○年代的科學教育改革
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一九八○年代，對於各學齡層的科學教育求新求變的建議，日益強調的活動，及科學教育相關的政策、研究、課程、教學、教材、評量、師資培育、基礎結構等方面的各種行動，稱之為一九八○年代的科學教育改革。
在一九七○年代末及一九八○年代中，許多世界性的變化，引發了科學教育在政策、教學和研究方面的諸多建議與行動，以強化或改變其趨勢。這些世界性的變化包含以下數點：(1)一些開發中國家的經濟正從農業社會朝向工業社會發展；(2)一些已開發國家的經濟則正從工業社會朝向資訊社會發展；(3)在許多國家中，人力方面發生重大的變革，如更多的女性（特別是專業方面）參與工作，更多的移民工作，許多工業需要新進技術... |
|
［教育資料］
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔教育資料〕(ISSN 0098-0897)，月刊，舊稱〔教育研究〕(Research in Education, ISSN 0034-5229)，自1975年元月起改為今名。該刊乃美國政府出版局（U.S. Government Printing Office，簡稱 GPO）負責出版，其編輯之資料來自美國教育部教育研究與改革局的教育資料資訊中心的資料處理處(Educational Resources Information Center, Office of Educational Research and Improvement, U.S. Department of Education...
|
|
客觀的教育需要性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
客觀的教育需要性是根據事實而來，也就是根據事實來認定教育的需要與否。這種觀念如「人只有透過教育才能成其為人」，在事實上，就是認定人有受教育的需要。
客觀的教育需要性，是指每一個人都有接受教育的需要。如國民教育或義務教育，這種教育是每一個國民都要接受的，因為有客觀的需要，所以才需要用法律規定。 基於以上的論點，客觀的教育需要性必須基於下列兩個條件：(1)為大眾所公認者：大眾公認必須接受教育；(2)具有普遍性者：社會上每一個人普遍都要接受教育。 |
|
〔教育部教育播音辦法〕
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔教育部教育播音辦法〕係教育部為增加教育播音效率於民國三十四年(1945)八月公布施行，全文計八條，其要點如下：
1.教育播音工作與中央廣播電臺合作實施。 2.教育播音之項目為：(1)兒童教育；(2)青年教育；(3)公民教育；(4)科學教育；(5)衛生教育；(6)團體教育；(7)藝術教育；(8)國語教育；(9)邊疆教育；(10)戰區教育；(11)史地教育；(12)教育消息。 3.教育播音材料須富有趣味，切合實用，講稿字數以二千宇左右為原則，概用國語播講，力求簡明通俗易於了解，每節播講前並得將有關資料向聽眾介紹。 4.教育播音時間定為每... |
|
〔長期教育發展計畫綱要〕
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔長期教育發展計畫綱要〕，是民國五十九年(1970)八月在臺北舉行的第五次全國教育會議通過的重要議案之一；旨在鑑於教育為百年大計，應有長期發展計畫，並力求質量的均衡發展，使培養的人才能學以致用。該案內容要點有四：(1)確定教育發展方向，提高教育水準；(2)擬定各級各類教育長期發展計畫，以配合人口增長趨勢；(3)擬定科學技術教育發展計畫，以培育各級各類技術人才；(4)研究電視及衛星教學技術，以擴大教育機會，而實現全民教育與終身教育的理想。
〔長期教育發展計畫綱要〕全文，可參見教育部編〔第五次全國教育會議報告〕（臺北，59年10月，頁113~117）。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士