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中國圖書館學會教育委員會
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中國圖書館學會為順利推展各項業務，特成立各種委員會，教育委員會便是其中之一。顧名思義，教育委員會的主要職責，便是有關圖書館學教育的問題；換句括說，圖書館員的培訓問題，是教育委員會活動的中心所在。圖書館學會的教育委員會，多年以來也一直在扮演著這樣的角色，不過也有著不同的階段性任務。
臺灣地區的圖書館學教育，可以分為幾個不同的階段，圖書館學會的教育委員會也隨著不同時段肩負不同的工作任務。 在臺灣地區尚未成立圖書館學校以前，或者初期成立的圖書館學校畢業學生尚不能滿足圖書館所需之時，圖書館學會教育委員會一直是臺灣圖書館員培訓的大本營。每年暑假均辦理研習會，訓練圖書館員，... |
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廣西特種教育師資訓練所
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廣西特種教育師資訓練所是大陸地區在一九三○、一九四○年代廣西培養「特種部族」（少數民族）小學師資的教學機構，簡稱「特師所」。一九三○年代初，廣西省政府採「格苗化瑤」政策，興辦「特種部族」教育，於民國二十四年(1935)二月在南寧正式成立特師所。其宗旨為：「根據三民主義之教育原則，養成特種部族的師資，俾能統一其政治思想，發揚其固有美德，促進其生產技術，以期提高文化，改善生活，達到民族統一。」（〔特種教育師資訓練所訓練章程〕）成立時招兩班學生，設所長一人，班主任二人，教員五人；其後教員隨班級學生增加而增加。另設學生生活指導委員會、學生回籍服務指導委員會、公民訓練委員會、苗荒文化運動委員會等組織...
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孳育
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生長繁衍。《晉書．卷二二．樂志上》：「羽為物，羽之為言舒也，言陽氣將復，萬物孳育而舒生也。」
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〔國際聯盟教育調查報告書〕
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民國二十年(1931)五月，國際聯盟代表在中國行政院開會時，中國政府提出一改革計畫的準備與實施，要求國際聯盟專門機關給予協助。其中關於教育的部分，國聯特派一個四人考察團，於該年九月三十日至中國，視察上海、南京、北平、天津、定縣、廣州與杭州等地教育實施的狀況及問題，並在該年十二月於南京完成〔國際聯盟教育調查報告書〕。該報告計分二篇，通論十一章與分論四章，共十五章，並有附錄〔結論與建議－改革之初步方案〕。後國立編譯館將其中譯，以〔中國教育之改進〕為名，於二十一年十二月出版。
此報告完成於政府正積極改進教育之時，其中所討論的各項重點，亦是我國學者深思多時，亟欲解決之問題。自滿清末年... |
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〔體育學報〕
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中華民國體育學會於民國六十一年(1972)年在臺灣復會後，於六十二年創刊〔學會通訊〕，並於六十八年創辦〔體育學報〕，該學報是國內體育最重要的正式學術刊物，每年出版一期，首任發行人為簡曜輝，主編為許義雄。
創刊初期稿源較為不足，因此，稿件之採用與否，主要由編輯委員會決定。爾後稿源漸增，編輯委員會備感壓力。八十一年（第十四輯）林正常擔任發行人，黃賢堅任總編輯時，在每篇論文之後，同步刊印審查意見。換言之，每篇論文必須先在學會的年會上宣讀，而且自該年起，增設論文發表的評論員，發表者必須就評論員及相關與會人員的意見，修改並審查後才得以刊登。這項審查程序有助於研究論文品質之提升。 |
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教育萎縮
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教育萎縮是指一九八○年代以後，各國為因應經濟不景氣而刪減教育經費，致使義務教育之上的教育機會停止擴充，和從前蓬勃發展時比較，便成了萎縮的現象。
第二次世界大戰後世界各國莫不致力於教育機會的擴展，各國義務教育的年限都有延長的趨勢，而且教育經費也常大幅增加。自一九八○年代以來，受到經濟不景氣的衝擊，多數國家的教育經費因而面臨刪減的壓力。為了刪減經費，各國一方面開始檢討教育投資的效益，另一方面也開始檢視教育經費分配的適當性與優先順序。為因應經費的緊縮，大多數國家非義務教育階段的教育機會勢必無法如往昔般的大幅擴充，而必須採取緊縮的政策，因此形成了教育的萎縮。 各國政府為... |
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真實生活教育
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「真實生活教育」可以說是具有唯實思想的一種教育理論。舉凡學校教育所形成的行為模式、習慣、技能等，將直接有助於學習者的實際生活，這就是真實生活教育者所宣示的重點所在。真實生活教育理論，特別注重學生的實際生活需要，因此教室裡所提示的教材，就應該與現實生活有所關聯；學校裡的各項教材、設備、建築、場所等，也就盡量與社會實際生活經驗與環境相配合，例如算術教材最好能與雜貨店所需的數字計算相呼應，學校管理的組織就可視為成人社會政府組織的縮影。真實生活教育理論一方面使學校教育不致流於形式化，一方面使學生的實際生活經驗與學校教育內容有了一個良好的結合。
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向諦利的教育改革計畫
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向諦利(Giovanni Gentile, 1875～1944)是二十世紀義大利新理想主義(New-Idealism)教育思想家，亦是國家主義教育的改革家。西元一九二二年義大利法西斯黨魁墨索里尼(B. Massolini)執政時，他出任教育部長，循德國費希特(Johann Gottlieb Fichte, 1762～1814)的思想路線，大力推動義大利國家教育改革，尤對師範教育革新，創設女子特別文科中學，及訂定學校教育實施的新方針，規劃學校發展與改進的新方案，具有革命性的影響。
向氏的哲學與教育思想，深受費希特的影響；一方面堅持理想哲學的思想遠見，一方面崇尚國家主義的民族精神... |
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教育機會銀行
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教育機會銀行為美國一九六七年以聯邦為基礎所實施的大規模貸款計畫。其中心思想係來自哈格(Van Den Haag, 1956)的主張，即對學生貸款以助其完成學業，但是償還方式不以傳統的方法，而是要求學生以未來所得的若干百分比來償還。透過教育機會銀行貸款計畫，學生可經由聯邦政府獲得實質資助，以完成學業，貸款之償還則由其日後的收入來清償。如果此教育計畫成功，則未來的稅收可望增加。相反地，如果計畫失敗，貸款亦將無法得償。如果學生自認未來將有很高的所得收入，亦可選擇將此貸款計畫比照傳統的學費貸款，年利百分之六，按期攤還，而不必以未來所得的若干百分比來償還。
此種方式的優點是，只有當所得... |
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教育的代間利益
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教育的代間利益或稱為教育的代間效果。指教育的利益不僅受教育者本人及其家庭於其受教育期間受益，亦能使其子女受益。
教育的代間利益根據教育的金錢利益而來。教育能夠使受教育的個人增加收入，從而提高社經地位，因此，受教者對於他的子女的教育就有較高的期望，對於子女教育程度的提升，有正面的助益。此外 ，史皮及曼(R.G. Spiegelman)則將教育的代間效果分成兩方面來研究：(1)教育增加社會未來所得與生產力等的社會利益；(2)受教育的個人因為知道自已的下一代將會受到更好的教育而感受的滿足感，屬於私人利益。有關教育代間效果的有關研究大部分證實：如果將代間效果計入，教育的利益將會有實質... |
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貓頭鷹博士