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育樂園
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附錄－地名－文教處所
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〔高等教育紀事週刊〕
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〔高等教育紀事週刊〕於一九六六年由高等教育紀事週刊社(Chronicle of Higher Education)創辦。創刊初期，每年發行二十二期（六至八月每月發行一期，九至五月每兩週發行一期）；後來隨著高等教育的擴充與週刊社的逐漸擴大，目前每年發行四十八期，屬週刊性質。每期發行量約七萬一千冊。
〔高等教育紀事週刊〕旨在進行高等教育發展有關問題的探討以及高等教育相關消息的披露。期刊題材包羅廣泛，從爭議性政策、法規制定、基金籌募、課程教學、教授任期、乃至於圖書館角色功能等皆有所涉及，是一本專屬於高等教育的刊物。 刊物頁數由八十至一百三十頁不等，版面分A、B兩大部分... |
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社會教育課
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社會教育課為縣（市）政府教育局主管社會教育之專責單位。縣（市）教育局，在局長之下，設有學務管理、國民教育、社會教育及體育保健等課。社會教育課，置課長一人，課員若干人，掌理有關社會教育、補習教育及藝術教育之事項，包括：(1)社會教育工作之擬訂事項；(2)各類社教機構之管理及監督事項；(3)補習學校（班）之設立、審核及監督事項；(4)國語教育之督導及行政業務之處理事項；(5)推行文化復興運動及實踐國民生活須知事項；(6)書刊之審查事項；(7)交通安全之推行事項；(8)社教活動（比賽、展覽、慶典、康樂）之舉辦；(9)私立補習學校學生學籍管理事項；(10)小康計畫及媽媽教室之協辦推行事項；(11)...
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教育的所得效果
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教育的所得效果，是指政府用一部分教育經費貼補貧窮家庭子女，讓他們擁有較多的教育資源，選擇自己滿意的學校。
政府所設立的公立學校雖然學雜費較低廉而有助於貧困者子女入學，但是如果他們考不取公立學校，或因公立學校辦得不如理想而不想進入就讀，就不如富有者家庭子女可以選擇辦學績優的私立學校去就讀。此時若採取「所得效果」，按家庭經濟能力給予不等值「現金」的貼補，則有利於教育機會均等的實踐。 「所得效果」採取的方式，有所謂的「教育券」(education vouchers)、助學貸款(Student Loan)、獎學金(scholarship)及助學金(assistance ... |
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教育研究的界限
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「教育研究的界限」是范柏格(Walter Feinberg)在探討當代教育研究主要趨勢時所使用的言詞，指教育研究的實質內涵應包含與教育內容、過程相關的價值與意義問題，而不在於用詞或形式上的分析與爭辯。
范柏格認為，教育研究中的「實徵論」與「觀念分析學派」所設定的研究議題無關乎教育的理論範圍及方法論的建立，而只是將其特定的方法應用到教育的主題上，以達成其既定的研究目的。如此一來，反而限定了教育被理解的方式，也限定了其方法論與教育研究之間的關係，以致於武斷地而不智地設定了一些超乎教育研究界限的議題。在實徵論的傳統下，研究者謹守價值中立的原則，而將研究中所獲得的意義排除於外，避免作... |
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特殊教育中心
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我國目前在十二所師範院校皆設置特殊教育中心，其主要功能在輔導各級學校推展特殊教育業務。教育部曾於民國六十二年(1973)研訂［加速特殊教育發展計畫］，並於民國六十三年(1974)在國立臺灣師範大學設置特殊教育中心，其後各師範院校為配合推展特殊教育工作之需要，亦相繼設置。在權責畫分上，三所師範大學特殊教育中心負責國中高中職階段的特殊教育輔導；九所師範學院特殊教育中心負責國小幼稚園階段的特殊教育輔導。特殊教育中心的工作主要包括下列四項：(1)蒐集出版特殊教育教材資料；(2)辦理特殊教育教師在職研習；(3)協助各級學校鑑定特殊學生並提供教學輔導與諮詢；(4)從事特殊教育專案研究。各特殊教育中心，...
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真實生活教育
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「真實生活教育」可以說是具有唯實思想的一種教育理論。舉凡學校教育所形成的行為模式、習慣、技能等，將直接有助於學習者的實際生活，這就是真實生活教育者所宣示的重點所在。真實生活教育理論，特別注重學生的實際生活需要，因此教室裡所提示的教材，就應該與現實生活有所關聯；學校裡的各項教材、設備、建築、場所等，也就盡量與社會實際生活經驗與環境相配合，例如算術教材最好能與雜貨店所需的數字計算相呼應，學校管理的組織就可視為成人社會政府組織的縮影。真實生活教育理論一方面使學校教育不致流於形式化，一方面使學生的實際生活經驗與學校教育內容有了一個良好的結合。
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〔師範學院輔導中等教育辦法〕
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〔師範學院輔導中等教育辦法〕係教育部為增進中等教育效率，於民國二十九年(1940)七月二十一日訂定，全文計八條。辦法規定各師範學院應依照〔師範學院規程〕第四條之規定，協助所畫區內教育行政機關，研究輔導該區內中等教育。師範學院為實施輔導工作，應分別輔導區內各省市教育行政機關設置中等教育輔導委員會，以輔導該區內中等教育之發展，並視該地區內中等教育師資需要，為有計畫之招生。有關各項輔導工作所需經費，則由師範學院與省市教育廳局會商分擔，編列預算支應。
同年教育部亦公布〔各師範學院區中等教育輔導委員會組織通則〕，規定中等教育輔導委員會之任務為：(1)商討中等教育輔導計畫及實施方案；(2... |
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〔論男童的教育及道德培養〕
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〔論男童的教育及道德培養〕為文藝復興時期學者維吉屋斯(Mapheus Vegius, 1405～1458)所寫的一本教育名著。維吉屋斯屬奧古斯丁派(the Augustinian)僧侶；其〔論男童的教育及道德培養〕是一本闡述人文教育理想的教育書籍，認為古典書籍對基督徒的修養與基督徒的品格提升，甚為重要。全書分為二大部分：第一部分討論教師、父母在兒童教育過程中的重要地位；第二部分說明兒童與神，兒童與同伴，兒童與自我的關係。至於女子教育，維吉屋斯則以家庭主婦之培養為主。在教育目的方面，維吉屋斯提出了培養兒童對神的尊敬、對父母的愛護、對同伴的友情、對婦孺的禮節、對僕人的溫和；對每一個人，都要以善...
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〔體育學報〕
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中華民國體育學會於民國六十一年(1972)年在臺灣復會後，於六十二年創刊〔學會通訊〕，並於六十八年創辦〔體育學報〕，該學報是國內體育最重要的正式學術刊物，每年出版一期，首任發行人為簡曜輝，主編為許義雄。
創刊初期稿源較為不足，因此，稿件之採用與否，主要由編輯委員會決定。爾後稿源漸增，編輯委員會備感壓力。八十一年（第十四輯）林正常擔任發行人，黃賢堅任總編輯時，在每篇論文之後，同步刊印審查意見。換言之，每篇論文必須先在學會的年會上宣讀，而且自該年起，增設論文發表的評論員，發表者必須就評論員及相關與會人員的意見，修改並審查後才得以刊登。這項審查程序有助於研究論文品質之提升。 |
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貓頭鷹博士