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一答十     
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形容人反應靈敏、有口才。《西遊記》第三○回:「說你還是個聰明伶俐之人,常時聲叫聲應,一答十。」《初刻拍案驚奇》卷二七:「夫人與他講些經典,說些因果,王氏一答十,說得夫人十分喜歡敬重。」
    
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表示詢或反的語句。如:「花開了嗎?」、「難道你看不出來嗎?」。
    
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設計言語向人探消息。《紅樓夢》第二一回:「寶釵便在炕上坐了,慢慢的閒言中套他年紀家鄉等語,留神窺察其言語志量,深可敬愛。」
  〔關於托兒所、幼兒園幾個題的聯合通知〕是大陸地區有關嬰幼兒教育工作的文件。一九五六年二月由國家內務部、教育部和衛生部聯合發布,對托兒所、幼兒園的發展方針、領導制度、設置以及經費設備等題作了具體規定。通知中提出應按照「全面規劃、加強領導」和「又多、又快、又好、又省」的方針,根據需要與實際條件相應發展托兒所和幼兒園;在城市中由廠礦、企業、機關、團體、群眾舉辦,在農村提倡由農業生產合作社舉辦。各類托兒所、幼兒園的經費、人事、房屋設備和日常行政事宜,均由主辦單位(包括教育行政部門、廠礦、機關、團體、部隊、學校、群眾、私人等)各自負責管理;在有關方針政策、規章制度、法令、教育計畫、教育內容、教育...
大地位置正算     
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在橢球體面上,已知一點之大地坐標及其對另一未知點之方位角和距離,計算未知點之大地坐標及未知點到已知點之方位角。亦稱大地位置正算。
題空間     
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指由題態所成的集合。參【題態】(problem state)。
    
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初到異地,打聽當地風俗習慣。《禮記.曲禮上》:「入國而俗,入門而諱。」
    
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只是,沒有要求回覆的意思。《紅樓夢》第七二回:「別說請大夫來吃藥,我看不過白一聲兒身上覺怎麼樣,他就動了氣,反說我咒他病了。」
教室中的行為     
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  教室中的行為題,是指學生於上課過程中,出現的有礙課程順利進行的行為,如打瞌睡、傳紙條、對教師出言不遜、擅離座位、甚至打架滋事等。過去對教室中的行為題多採控制手段,認為其發生原因在學生個別的題,要加強教師對此行為的反應方式訓練。近來對此題則採題解決取向,認為其題之發生是師生、環境等互動下的結果,處理時應著重於解決題,而非試圖權威式控制。
  目前對教室中的行為題之處理,強調事前預防優於事後之補救;預防之方向可從行為題之四來源著手;(1)教室之外,如睡眠不足、家庭題、學校題;(2)教室環境,如座椅安排、教室光線、物理設備不當;(3)師生互動,如教師不真誠、不公平...
(檢驗計算機性能的)基準     
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用以評價電腦性能的標準題,這種題可以是一組微分方程式之求解或一組矩陣反演等,可以測度電腦執行的速度或精確度等性能。
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