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比能
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1.明渠流(open-channel flow)，以渠道底做為參考線，則比能即定義為相對於此參考線之流體能量。因此在任何位置處的比能可表示為E＝y＋V2／2g；從連續性方程式知V＝Q/A，所以E＝y＋(Q/A)2／2g。式中V為流速；Q為流量；A為截面積。若以一個方形渠道而言，寬為b、A＝by、及q定為單位寬度之流率，即q＝Q/b，則E＝y＋(q/y)2／2g。
2.單位質量所具有的能量（焦耳／kg）。 |
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平衡能力
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平衡就字面來解釋，乃是平均或均衡的意思，大部分是指物體的穩定狀態而言。平衡可分成穩定平衡、不穩定平衡及隨遇平衡三種。大體而言，底面與平衡的關係最大，亦即要達到穩定平衡必須保持重心在底面，擴大底面積和使向力的來源集中於底面。而以各種力量使人體移動時保持原來姿勢，因而能不增加位移，即為不穩定平衡。至於隨遇平衡則是指物體移位而仍保持平衡，如不倒翁。
人體在運動時之平衡能力，可分為靜力性平衡與動力性平衡：靜力性平衡能力為個體保持穩定姿勢的能力；而動力性平衡則指在激烈運動中維持平衡的能力。 人們在運動中有維持身體穩定的能力，乃是由於在自我受容器中，有主司平衡的感覺器官－－... |
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能歌善舞
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擅長唱歌、跳舞。如：「能歌善舞的藝人很受年輕人喜愛。」
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最大應變能理論
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材料受外力作用時，若假設其單位體積的應變能達到降伏值時材料開始降伏，產生塑性變形，稱為最大應變能理論。在單軸拉力實驗時，應變能之降伏值為 ，其中σ0為正向應力的降伏值，E 為楊氏模數。在三維問題中，最大應變能的降伏條件為
上式中σ1,σ2,σ3為三軸向主應力，v 為材料的帕桑比(Poisson ratio)。 |
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不能勝數
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無法一一盡數。《紅樓夢》第一三回：「少時，三人下轎。賈政等忙接上大廳。如此親朋你來我去，也不能勝數。」
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智能障礙兒童輔導原則
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有關學前智能障礙兒童的教育與輔導原則，可以從教育安置、課程與教學、家庭支持、和行政支持來看。目錄1 一、教育安置2 二、課程學習3 三、家庭支持4 關鍵字5 參考資料: 一、教育安置我國特殊教育法第13條「明定各級學校主動發掘學生特質，透過適當鑑定，按身心發展狀況及學習需要，輔導其就讀適當特殊教育學校、普通學校相當班級或其他適當場所。身心障礙學生之教育安置，應以滿足學生學習需要為前提下，最少限制的環境為原則。」因此，學前智能障礙兒童的安置，受到「最...
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陽離子交換能力
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係指單位重量土壤所吸附可交換性陽離子的總量。一般以每100克土壤（或其他吸附物質如粘粒）中所含可交換性陽離子毫克當量表示。由於土壤表面一般帶陰電荷，不但能吸附土壤溶液中之陽離子，而且亦能將其所吸附之陽離子與土壤溶液中之其他陽離子進行置換。因此，陽離子交換容量的大小依土壤之帶電量而異。土壤表面帶電量愈多，其陽離子交換容量愈大。此外，同一土壤表面的帶電量又受pH所影響。pH低（酸性）時，土壤表面的陰電荷較少，其陽離子交換容量亦減低。反之，pH高（中鹼性）時，土壤表面的陰電荷增加，其陽離子交換容量則隨pH增高而加大。
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能力分群
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目錄1 概論2 能力分群的方法3 關鍵字4 參考資料 概論專業教師知道學生能力的可塑性。他們願意嘗試及改變，而不是固著於永恆不變得概念。智力的進步的確需要時間，也需要嚴謹的計畫。然而，許多老師面臨一個迫切性的問題，也就是如何教導一群具有各種能力、不同程度的學生。有一個被廣泛使用的方法是能力分群(abil...
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〔加州學前兒童社會能力量表〕
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加州學前兒童社會能力量表主要是評量幼兒在學校環境中人際互動的程度和勝任社會責任的程度，由Levine, Elzey和Lewins所發展而成。簡淑真於民國七十四年將其修訂。
量表內容包括下列六個分測驗：(1)工作能力：指活動進行時的方法與態度；(2)主動性：指主動積極參與或發起活動；(3)了解人己關係：指了解自己的身分、他人姓名及社會關係；(4)禮貌：以合於禮節的行為，表達思想與態度；(5)陌生及公共場合之反應：指在公共場合從容自在或以正向反應接近陌生人；(6)語言能力：指語言之聽說能力。 量表評量者之間的信度為○．七○至○．九三。內部一致性信度分別為：工作能力○... |
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聲音功率位準（音功位準或聲音能量位準）
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以Lw或PWL表示：
PWL=Lw=10 log(W/ W0) 其中W0=10-12W，為基本音功，相當於人耳所能查覺之最小聲音功率。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士