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傾聽技巧（listening）
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目錄1 定義1.1 口語訊息的傾聽1.2 非口語訊息的傾聽2 無效的傾聽3 關鍵字4 參考資料 定義傾聽是助人過程中很重要的基本技巧。 傾聽的態度，是助人者和個案建立關係初期中很重要的行為，有效的傾聽即為「積極傾聽」，也稱為「同理傾聽」。用來傳達傾聽態度的行為，在於專注和觀察，助人者除了以「參與」的姿態，傾聽個案口語表達的內容之外，還要觀察其非口語的行為，強調用心專注去聽，而非用耳去聽，以瞭解訊息中隱含的意義，進而產生對個案同理的瞭解和反應。 口語訊息的傾聽個案會使用口語來表達想法、感覺和經驗。因此助人者可...
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面面俱圓
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此處所列為「面面俱到」之典故說明，提供參考。梁章鉅是清朝人，幼時穎悟，四歲時讀書，九歲能詩，二十八歲中進士，曾任廣西、江蘇巡撫。除了政治上的貢獻，梁章鉅亦綜覽群書，熟悉典故，著作頗多，有《楹聯叢話》、《浪跡叢談》、《歸田瑣記》等書。其中《楹聯叢話》記載了許多名勝楹聯及歷代巧對妙聯。在《楹聯叢話．卷三．廟祀上》中，提到歷代所供奉祠之神祇。「文昌」本為星名，亦稱「文曲星」、「文星」。「文昌帝君」又稱為「梓潼帝君」。相傳是晉代張氏因仕晉戰歿，人民立廟祀之。宋代時封至「英顯武烈王」。道家將其稱為「梓潼帝君」，主宰功名、祿位之神。元時加封為「輔元開化文昌司祿宏仁帝君」，梓潼神與文昌星遂合而為一，稱「文昌...
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環境教育
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課程中保留環境教育融入的空間與彈性，正可以表現此課程的國際觀與現代性；對學生的認知學習而言，環境教育除了具獨特的概念架構，更具跨科際連結的知識體系，擁有一個整體性與豐富性的內涵；對學生的情意學習而言，藉由對環境的關心，關懷社會中的弱勢族群與自然環境中的弱勢物種，進而關懷整個地球環境生態，可成全高尚的人格情操；對學生的行為學習而言，環境教育重視日常生活中具體呈現的現象或問題，經由生活中議題的探討與解決，達成生活能力的落實與實踐；最後對學校與教師而言，環境教育為新興的領域，其內涵概念仍持續發展，需要學校與教師主動關切與合作學...
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海鷗
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動物名。鳥綱鷸形目鷗科。廣泛分布於世界各海洋上空，體色以白色為主，頭、尾、背等呈黑褐色。嘴彎如鉤，趾間有蹼，擅長游泳及飛行。除了以魚、蛤蜊等海中生物為食物外，還會爭食漁民丟棄的食物，因此有海邊的清道夫之稱。[例]海鷗飛翔的美姿，與無懼狂風巨浪的毅力，不少作家寫下了讚美歌頌的作品。 ◎
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OSI七層
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大，愈下層編號愈小。在OSI的七層功能中，每一層均使用下面一層的功能來提供上面一層的服務。 這七層中除了實體層使用傳輸介質來傳輸0與1的位元外，其餘各層並沒有直接通訊的情形。 OSI七層的內容 實體層（Physical Layer） 提供雙方系統間實體介面、傳送位元的規則。控制電腦介面如何經由網路來交談，這個階層指定了電子規格。傳輸介質的規格、接頭的規格、資料在介質上的呈現方式 資料鏈結層（Data Link Layer） 提供網路層及實體層間之管理、錯誤偵測&控制。將要送經網路的資料包裝及拆裝，組織這些位元。負...
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兔子
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所以最好不要隨便去觸碰兔子的窩。兔子一年可產三四窩，每一窩都會有四到十隻兔寶寶，這樣看來，一對兔子，除了有天敵侵害外，其實生長力是相當茂盛的。:]兔子也相當少喝水，因為食物中的水分就已經足夠牠的需要了。(註1) 野兔野兔與穴兔非常相像，不過耳朵與後腿稍微長一些。野兔通常都單獨活動，而且不是穴居動物。也因為牠們沒有洞穴，牠們只能依靠快速奔跑來躲避危險，奔跑速度能夠達到每小時50公里。野生的有很強烈的領域行為，和特別的社會制度，牠們有一個國王，國王的下巴會分泌一種沒有顏色的液體，牠在自己的領土上會到處磨下巴，以劃出勢力範圍。...
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糯米
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糯稻碾出的米粒，可以用來製作糕點或釀酒。[例]粽子的好吃與否，除了餡料之外，糯米的口感也很重要。 △江米
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高原
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東非衣索匹亞高原。這些面積在數公里到數百公里不等的高地，與周圍地區的高差可達一千公尺以上。一般而言，除了熱點上方的火山外，整體地勢平緩。 熔岩高原有些熱點會噴出大量的基性熔岩和火山灰，覆蓋廣達數十或數百公里的土地。例如美國黃石公園西方平原的熔岩高原，以及印度中部形成的德干高原。此種高原面的火山熔岩或火山灰的厚度約在數十道是百公尺之間，淹沒並覆蓋其底下原有的地形，形成平坦的表面。由於大部分地區遠離熱點而沒有明顯的火山地形，不過在河流流經處，經常形成深切的峽谷。例如美國西北部的哥倫比亞高原。 水平壓縮的高原高大的青藏高原或玻...
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肝
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動物體內分泌膽汁及其他物質的消化器官。分左右兩主葉，貼於橫膈膜下，呈赤褐色。肝臟中除了有膽汁可以促進脂肪的消化與吸收，其肝細胞亦可幫助維持血糖的恆定和正常血壓，具有新陳代謝及解毒等功能。[例]肝臟的功能很多，若喪失機能八到二十四小時，便有生命危險。 ◎
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校園安全
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。 校園維護的原則欲做好校園維護，宜注意下列各項原則：1.兼顧生理及心理安全維護校園安全維護的目的，除了在維護學生的生理安全之外，尚須兼顧其心理安全之維護。2.事先預防勝於事後補救校園安全在於維護學生身心的安全，而身心安全又是人生發展的基礎。人的身心一旦受到傷害之後，不只影響人生發展，而且要再恢復健全非常困難。3.應積極施與安全教育積極有效的做法是對學生實施安全教育，培養學生應有的防身術，校園安全就很容易做到了。4.整合學校與社區力量學校人力物力有限，無法力承擔，可以善用社區力量，共同維護校園安全。5.建立完善危機處理機...
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貓頭鷹博士