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腹背受敵
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05.《宋史．卷二七九．李重貴列傳》：「范廷召自定州至，遇契丹兵交戰，康保裔大陣為敵所覆，重貴與凝赴援，腹背受敵，自申至寅，疾力戰，敵乃退。時諸將頗失部分，獨重貴與凝全軍還屯。」
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愀
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1.臉色突然凝重的樣子。《史記．卷一一七．司馬相如傳》：「二子愀然改容，超若自失。」南朝宋．劉義慶《世說新語．言語》：「唯王丞相愀然變色曰：『當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚相對？』」
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脈脈
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用含情的眼神，凝視不語的樣子。[例]他含情脈脈的看著我。
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光天化日
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04.《紅樓夢》第二回：「彼殘忍乘僻之邪氣不能蕩溢於光天化日之中，遂凝結充塞於深溝大壑之內。」
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神氣
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1.神情。如：「看你今天神氣凝重，到底發生了什麼事？」《文明小史》第三九回：「一句話也聽不出，只覺他神氣不好，十分疑懼，不免露出觳觫的樣子來。」也稱為「神情兒」。
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討論教學法
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的方式。 (二)情意方面1.討論提供學習者滿足表達和互動的人際需求，無形中增加學習動機。2.增加團體凝聚力和歸屬感。3.了解彼此間信念價值的不同，增進自我了解。 (三)技能方面1.發展批判思考技巧2.培養民主參與的技巧 類型討論教學法的種類或類型很多，包括以下幾種：團體討論、小組討論、腦力激盪、角色扮演、辯論式討論、對話式討論、座談會等。一般而言，在班級團體情境中，團體討論、小組討論是最常被使用的討論法。(林朝鳳，1996；施立菁，2003) 影響因素1.人數多寡，約以五至八人最為理想。2.座位安排，以圍成圓圈，彼此能看...
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冷若冰霜
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形容態度極為冷淡。《老殘遊記》第二回：「見他膚如凝脂、領如蝤蠐，笑起來一雙眼又秀又媚，卻是不笑起來又冷若冰霜。」
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經驗學習圈
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tial Learning Cycle;ELC 參考資料陳雅惠著。運用探索教育提升國小五年級學生班級凝聚力之行動研究，2012年，頁19-20，國立新竹教育大學教育學系教師在職進修課程與教學碩士班學位論文。
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領如蝤蠐
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蝤蠐，天牛的幼蟲，身長而色白。領如蝤蠐形容美人的脖子潔白纖長。語出《詩經．衛風．碩人》：「手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉。」
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朝陽
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2.山的東邊。《詩經．大雅．卷阿》：「梧桐生矣，于彼朝陽。」晉．陸機〈擬蘭若生春陽〉詩：「嘉樹生朝陽，凝霜封其條。」
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貓頭鷹博士