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慧中秀外
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，體態更是輕盈迷人。不但是外表好看，人也很聰明。走起來飄動著前襟，嬌羞得用長袖半遮掩著臉。這些美女打扮得漂漂亮亮，住在各人房裡，整天閒著沒事做，不是互相嫉妒，就是想盡辦法爭寵。在這段文字中，韓愈就用了「秀外而惠中」來形容這些美人都是容貌美麗，內心聰慧的。後來就從這裡摘出「秀外慧中」這句成語。可見這句成語本就用在形容女子身上，縱然文獻上有用於男子身上，也只是偶而的借用而已。至於韓愈原文本作「惠」，「惠」通「慧」，意思並無不同。
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木人石心
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據《晉書．卷九四．隱逸列傳．夏統》載，晉太尉賈充十分欣賞夏統，想留下予以重用，但卻被拒絕，於是先後以雄壯威武的軍容、儀仗樂隊和裝扮華麗的妓女來引誘他，但他都不為所動，最後賈充只好放棄，並對人說：「此吳兒是木人石心也。」文中，賈充以「木人石心」一語比喻夏統意志堅定，任何外在事物皆不足以動搖他的心。後來到了宋朝劉斧《青瑣高議．別集．卷二．譚意歌傳》：「客撫掌大罵曰：『張生乃木人石心也，使有情者見之，罪不容誅。』」 「木人石心」一語語義轉變，用來形容人冷酷無情。
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恍若
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彷彿、好像。《紅樓夢》第三回：「這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子。」也作「恍如」。
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不凡
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不尋常、不平凡。唐．杜甫〈見王監兵馬使說近山白黑二鷹羅者久取竟未能得王以為毛骨有異他鷹恐獵後春生騫飛避暖勁翮思秋之甚眇不可見請余賦詩〉二首之二：「萬里寒空祗一日，金眸玉爪不凡材。」《紅樓夢》第六八回：「尤二姐見他打扮不凡，舉止品貌不俗，料定是平兒，連忙親身攙住。」
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韌皮部
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小[註三]，且細胞質特濃並含有細胞核。伴細胞與篩管細胞間之細胞壁較薄，對於維持篩管細胞的正常生理運作扮演重要角色。 射線篩管細胞與薄壁細胞與木質部中的薄壁細胞相同，縱行的薄壁細胞混生於纖維細胞與管細胞之間，橫行的薄壁細胞則特稱為射線薄壁細胞(ray parenchyma)，多含有澱粉粒和結晶體，可作為儲藏功能使用。另射線薄壁細胞僅存於後生韌皮部中，於初生韌皮部則無。 纖維細胞韌皮部的纖維稱為韌皮纖維(bast fibers)，主要亦負責支持作用。植物體內初生及後生韌皮部皆有之，但於初生韌皮部內較長。[註四] 註釋[註一]...
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資訊教育
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的核心能力。(2)教學方法 A.教師應導引學生瞭解資訊與網路科技的整體功能，與其在生活及學習過程中所扮演的角色。B.教學應考慮學生的先備知識、學校現有的資源與其家庭能提供的支援，以及在七大學習領域的應用，作適當的教學設計。C.教學宜多使用日常生活的實例，運用多元方法與策略引發學生學習興趣，以激發學生創意表現，練習宜配合七大學習領域設計合適之實作活動。並多採用專題式學習策略，以統整資訊科技及學習領域的學習。D.每一項學習內涵均應提供學生足夠的練習機會。E.教師在教學過程中，應儘量使用自由軟體，引導學生辨識自由軟體、共享軟體...
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取悅
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討好，讓別人高興。[例]丑角經常以滑稽的扮相來取悅觀眾。
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睃
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瞟視，斜著眼看。《水滸傳》第二三回：「那婦人只顧把眼來睃武松。」
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知識領導
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絡，知識的產生就會源源不斷，一方面擴大個人知識，一方面增加組織資產。因此知識管理要落實有效，知識領導扮演著關鍵性角色。正如著名行政學者C. Argyris所言：「領導意旨能夠讓人員產生有價值知識的狀況，而且也激勵個人責任感。」此亦點出知識領導的意涵所在。 學校的發展阻礙在組織中為有效推動知識管理，會設置知識長(CKO)此職位，從事知識領導工作，激勵成員從事知識的建立、分享和創造等工作。因為我國學校受到員額限制並無此職位，所以推動知識管理工作容易遭受到許多挑戰，但是學校若能成為一所學習型組織，並採取人性關懷的領導風格，激勵...
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色相
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1.佛教用語。指物質的特徵。
2.引申為人的聲音容貌。《醒世姻緣傳》第五回：「每日叫小胡兒，奚落他，他也不露一些色相出來。」
3.色彩三要素之一，即色彩相貌。如赤、橙、黃、綠、青、紫等，就是色相的名稱。
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貓頭鷹博士