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模型
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基礎時(例如有關立體之概念、如何辨識體積、形狀及顏色之工作；親手操作或實驗為必須時)，模型與實物是很有效的教材。 注意事項1.在教學前須熟悉所要使用之模型。2.須事先演練，若該模型是可操作的，教學者須確定知道如何做、可能會有甚麼錯誤。3.如果允許，應鼓勵學生多觸摸及操作模型。4.不使用之模型要放到學生視線之外，以免干擾教室內之其他活動。5.若使用之模型，其大小、形狀與顏色與實物不同，要避免讓學生產生錯誤印象。 關鍵字中文關鍵字:模型英文關鍵字: Model 參考資料張霄亭/總校閱。教學媒體與教學新科技，1995年初版，2...
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價值澄清教學法
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、國家安全、平等、世界和平、內心和諧等。 功能1.溝通2.設身處地3.問題解決4.獨立與審慎思考5.有效作成決定6.個人內在信念之一致 角色1.活動設計者2.過程催化者3.價值分享者 方法澄清式問答是以問答方式進行，適用於一對一之情境。目的是要在學生之心中引發一些疑問，溫和地督促其檢查自己的生活、行動與概念。其特性有以下若項:1.非心理治療，不適用於有嚴重情緒困擾之學生。2.不是單一而短暫之嘗試，而是在一段時間內有計畫之連貫且是累加效果。3.不是會談，不是用來蒐集資料，而是要激發學生對自己之觀念、生活再做思考。4.不是要...
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家政教育
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建立合宜的生活價值觀。3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。3-4-5瞭解有效的資源管理，並應用於生活中。3-4-6欣賞多元的生活文化，激發創意、美化生活。3-4-7瞭解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。 (4)家庭4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。4-2-1瞭解個人具有不同的特質。4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。4-2-3適當地向家人表達自己的需求與情感。4-2-4察覺家庭生活與家人關係。4-2-5瞭解參與家庭活動的重要性。4-3-1瞭解家人角色意義...
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向心力
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1.物理學上指使物體沿著圓周或曲線運動所需指向圓心的力，即物體轉彎時所需的力。轉彎越急，圓周半徑越小，所需的向心力越大。
2.比喻成員環繞某一組織或中心的凝聚力量。如：「這次活動的目的是加強黨員的向心力。」
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發表教學法
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所4.正式發表5.指導評鑑 先備知識1.發表教學法是鍛鍊學生技能，啟發學生思想和陶冶學生情感之一種最有效的教學方法。2.發表的方法，可利用演講、寫作、出版壁報、繪畫、剪貼、工藝製作、戲劇表演、音樂演奏、舞蹈競賽等，以增進技能，表達思想和情意。3.培養學生之發表能力，平日充實學生之生活經驗和勤練技能最為重要。4.欲提高學生之發表能力，學校對於圖畫、工藝、音樂、舞蹈等設備及材料應多加充實，使學生有充分練習和發表之機會。5.發表教學活動結束後，評鑑教師之講評極為重要，可提供學生改進之參考。 關鍵字中文關鍵字:發表教學法英文關鍵...
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情境領導理論
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熟度須做妥當的調適，才能獲致最大的領導效能。換句話說，情境領導理論強調；隨著部屬成熟程度的變化不同，有效領導所需的「工作導向行為」和「關係導向行為」之強調，亦即隨著不同。 理論主要構念賀賽和布蘭查德認為情境領導理論之主要構念，包括領導行為、情境因素和領導效能三方面，如下：(1)領導行為，可分為「工作行為」和「關係行為」，前者重視任務導向的領導，後者重視關係導向的領導。其領導行為之型式又分為四種，即a.高工作高關係領導，又稱說服式領導；b.高工作低關係領導，又稱命令式領導；c.低工作高關係領導，又稱參與式領導；d.低工作低...
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教學效能
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成敗的一種知覺判斷或信念，來預期學生可達到一些特定教育目標或有進步表現的結果。但仍有部分學者從「教師有效教學」的角度探討教學效能，其主要重視教師在教學過程中教學方法的運用，熟悉教材和激勵關懷學生，使學生在學習上或行為上有優良的表現，以追求良好的教學成效，進而達到特定的教學目標。 關鍵字中文關鍵字: 班杜拉、教師自我效能、自我效能英文關鍵字: Bandura、teacher efficacy、self-sfficacy 參考資料施宜煌著。幼兒教育專題研究，1998年，頁2-14~2-16，華格那企業股份有限公司。
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細胞壁
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較強，是細胞壁支持功能的能源。角質(cutin)多位於細胞壁之表皮，角質化的細胞壁水分不易通過，可以有效減少植物表面水分的蒸散作用。另有不同比例的軟木質(suberin)、半纖維質(hemicellulose)、單寧(tannin)、幾丁質(chitin)、植物黏液(mucilages)等。[註三]壁孔在細胞生長末期，初生細胞壁上某些區域會形成次生細胞壁，但某些地方並未形成次生細胞壁而在初生細胞壁上形成一凹陷的構造，此即壁孔。[註四]原生質絲透過壁孔與鄰近細胞進行物質交流，此原生質絲只存在於活的植物細胞間。 參考書目[註...
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結構化教學
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。三、工作系統：又稱為個別化工作系統，基於時間表發展而成。目的是告訴工作的實施順序、協助自閉症類學生有效的完成工作。將學生安置在教室的「獨立工作區」工作，目的是引導自閉症學生能在有系統的結構環境下主動工作，達成能力內可以達成的目標。四、視覺線索：又稱為視覺提示，分為視覺清晰、視覺提示、視覺教導。1.視覺清晰：也稱為視覺澄清，運用視覺的明顯區分，一看就知道要做什麼。2.視覺組織：清楚的視覺將空間和工作籃組織，協助學生了解部分和完成關係。3.視覺教導：用文字或圖像提示，給予學生如何完成工作的訊息，或將不同部分的工作結合在一起...
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個別差異
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行政措施方面，除可實施年級能力分組教學之外，也可以安排補救教學時段，由具有診斷與補救專長的人員，實施有效的補救教學。在班級教學以及學校行政相互配合之下，學生的潛能才能充分發揮，達到「因材施教」的教育理想。 中英文關鍵字中文關鍵字：中途輟學英文關鍵字：drop out 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書， p.66-67，臺北市: 高等教育。
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貓頭鷹博士