:::
資料庫查詢時間：361.2138 ms
共 495 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
調查法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
調查法（Survey Study）是針對某議題或主題詢問一大群人，主要研究目的是瞭解某一群體的特色為何，例如：某地區幼教人員電腦整合教學信念與應用現況之調查，即是以電腦整合教學信念與應用現況作為研究主題，詢問相關的幼教人員。依資料的蒐集方式可以將調查法分為訪談調查與問卷實施調查，研究工具多為測驗或問卷、量表、結構與半結構式訪談大綱等工具。調查法整體而言是經由系統化的程序蒐集樣本之資料，藉以推論研究母群體現象的歷程，社會科學領域中最常見的資料蒐集方法，其特徵是可以蒐集大樣本的資料、同時探究許多變項間的關係。
|
|
縱心所欲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
政〉篇中孔子自述生平修養進程，他說：「我十五歲時立志向學，三十歲時自立於社會而有所成就，四十歲時能明瞭事理而無所迷惑，五十歲時明白了天地萬物生成運行的自然法則，六十歲時能聆聽並了解他人話中的真義，七十歲時則能完全順從自己的心意做事，而且不會踰越法度。」由孔子這段話可以得知，當人修養到極致，萬事萬物的道理了然於胸，自身的行為會自然而然地容入天地運行的法則，而不會有所違逆。可知「從心所欲，不踰矩」，當是儒家修身養性的最終目標。「隨心所欲」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻完全順隨自己的心意去做事。但後來在使用這句成語時，有時會轉用於任意施行而不管是否造成危害的負面表述。
|
|
大大小小
瀏覽人次:0
收藏人次:0
無論大小。[例]公司裡大大小小的事，他都瞭若指掌。
|
|
分曉
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.瞭解、明白、清楚。[例]分曉事理、案情分曉
|
|
憑借
瀏覽人次:0
收藏人次:0
利用、依賴。如：「現代人憑借網路得到很多資訊。」也作「憑藉」。
|
|
入境問俗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
比喻明瞭俗尚，以適應新環境。參見「入國問俗」條。宋．蘇軾〈密州謝上表〉：「入境問俗，又復過於所期。」
|
|
拘票
瀏覽人次:0
收藏人次:0
指法院或檢察署所傳喚的被告、證人、自訴人、告發人等屢次不到庭應訊，為明瞭案情需要，而由法官或檢察官以職權強制執行時所制作的公文書。[例]檢察官發出拘票，傳喚王先生到庭說明案發經過。
|
|
數位素養
瀏覽人次:0
收藏人次:0
數位素養（Digital Literacy），是運用電腦及網路資源的能力。根據Paul Gilster在1997年定義的數位素養（Digital Literacy)『它是以不同形式來瞭解並且使用電腦廣泛資源的能力』。Paul Gilster 在1998 年發表的“Digital Literacy”一書中，又定義數位素養定義為『取得電腦網路資源，並加以應用的能力』。而數位素養也與較早出現的資訊素養相關，無論是數位素養、資訊素養、網路素養、電腦素養這些名詞定義與內涵都有不同程度的涵蓋，且各名稱出現時間點與頻率亦不相同。
|
|
懷特(Weiner)的歸因論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
重要因素。(5) 師生互動中教師的回饋對學生歸因的影響。 4. 懷特歸因理論的摘要(1) 假設-尋求瞭解是行為的主要動機；歸納是對結果之複雜的資訊來源；透過對先前結果導因的知覺，未來的行為有部分已被決定。(2) 動機-預期、自尊、從事成就性活動之傾向，接受到歸因結果的影響。(3) 歸因歷程-先界定結果為成功或失敗，在確認出導因結果的性質、特定的歸因，以及歸因的向度，皆對後續情緒與期望有所影響。(4) 動機的要素-主要歸因:能力、努力、作業難度、心情或健康、運氣、他人；向度；制握控制、穩定性、可控制性。(5) 複雜技能之教...
|
|
系統理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
ing a solution strategy）：在此階段可利用各種分析方法（如PERT、MIS等）瞭解各種策略的優劣點。Swanson（1969）指出成本利益分析（cost-benefit analysis）常是教育決策者最須注意的。此因資源有限，即使策略再好，但如太過昂貴就不能採用。例如，提高學生學習成績的有效方法之一是採用個別教學，針對學生程度加以輔導；然而此策略耗資甚巨，在沒有特別補助下很難實行。4.執行所選擇的策略（implementing the solution strategy）：將所決定的策略加以執行，...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
有問題可以問我喔！