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討論教學法
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案或能為團體大多數成員所接受的意見(註1)。討論法重視在教學過程中讓討論者自由發揮想法，並藉由意見的交換彼此接納、容忍和尊重，進而發展思考和價值判斷的能力。(方郁琳，1997b) 適用時機1.熟悉課程內容2.研討爭議性問題3.解決多種答案的問題4.建立或改變個人行為5.培養民主參與精神(方郁琳，1997b) 討論的功能黃光雄(1991)將功能分為認知與情意部分，再由兩者發展出技能部分。 (一)認知方面1.討論前需熟悉教材、了解內容，因此透過熟悉教材培養組織漢綜合能力。2.討論中檢視自己的行為、感覺和信念，進而改變原有的態...
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和諧溝通理論
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溝通的技巧。(註1) 理論重點其理論所倡導的是一個和諧正向而有效的溝通模式，用真誠與和諧的心態與學生交換理性的訊息，以此來增進班級的氣氛與融洽，更要避免因為標籤效應導致學生遭到不平等的待遇，也就是說在經營班級的時候，應採取對事不對人的態度，應該對其行為給予訓誡，而不是因為人犯錯而斥責，這兩者對於學生心靈之發展將產生極大的不同，就連讚賞的時候，也是如此，要以鑑賞式的讚賞，而非對於其人格的評論也就是說我們現在用打掃作為勉勵的話，當以你打掃的真乾淨取代你真棒，兩者看似沒差，實際上確有極度的差別，前者對與其行為給於表揚，後者則表...
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中美建交
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受，國際環境也時不我與。1972年2月21日，尼克森終於抵達北京。他與中國總理周恩來長談，也與毛澤東交換意見。2月27日，尼恩在上海發表聯合公報，雙方表示「兩國關係的正常化，不但對兩國人民有利，而且對亞洲和全世界的緊張局勢有所助益」。 正式建交1973年2月，季辛吉與周恩來達成協議，互設聯絡辦事處，北京駐華盛頓的聯絡處人員還享有外交豁免權。同年11月14日，季辛吉與周恩來發表公報，載明中國與美國的關係正常化，只有在確認一個中國的原則基礎上才能實現。對此，蔣政權的駐美大使沈劍虹特別拜會季辛吉，詢問美國對台政策。表示正式的名...
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永續發展
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月，針對水資源、能源、健康、消滅貧窮、農業資源、生物多樣性、如何於全球化趨勢下推動永續發展等問題進行交換意見，進而發表「世界高峰會永續發展行動計畫」及「約翰尼斯堡永續發展宣言」，希望以行動落實全球永續發展。 我國作為1997年8月將原「行政院全球變遷政策指導小組」提升擴大為「行政院國家永續發展委員會」。2002年11月立法院三讀通過「環境基本法」，於同年12月由總統頒布實施。「行政院國家永續發展委員會」由原本的任務編組提升為法定委員會。 中英文關鍵字中文關鍵字：永續發展英文關鍵字：sustainable developm...
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先禮後兵
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先以禮節相待，再以強硬的手段相抗。[例]比賽之前大家先禮後兵，互相交換禮物之後再開賽。
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蛙
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脊椎動物兩棲類的通稱。體短闊，前銳後廣，滑潤無鱗，可行氣體交換，且無頸無尾。四肢發達，但前肢短小，後肢長，趾間有蹼，為游泳之用，喜居陰溼地。冬季有冬眠行為。種類多，常見的有青蛙、牛蛙、樹蛙等。
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商量
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1.交換意見。《西遊記》第二三回：「既然幹得家事，你再去與師父商量商量看，不尷尬，便招你罷。」《紅樓夢》第八五回：「憑他是誰，打死了總是要償命的。且商量怎麼辦纔好。」
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貿
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1.交換、交易。《詩經．衛風．氓》：「氓之蚩蚩，抱布貿絲。」唐．柳宗元〈鈷鉧潭記〉：「不勝官租私券之委積，既芟山而更居，願以潭上田貿財以緩禍。」
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互通有無
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相互交換以滿足各自的需要。如：「我們彼此互通有無，合作一定會很愉快。」
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濱田彌兵衛事件
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以努易茲之子等5人為人質，乘坐日船；日方以濱田之子等5人為人質，乘坐荷船，一同和濱田回航日本，抵達後交換人質。二、立即釋放杯拘捕下獄的11名平埔族原住民，以及2名漢人通事三、荷方發還所有沒收的日本政府賜給新港社原住民的禮物四、為保證人質安全，在啟航赴日之前，荷人須將進港船舵接收起上岸。五、日本在中國遺留絲捐兩萬斤，濱田企圖取回時遭到荷蘭人侵擾，以致現在已被鄭芝龍所獲，荷人應賠其損失；又數年前因未付輸出稅而遭沒收的1500斤絲捐，也應發還。 結果當雙方人員抵達日本後，日方竟一反前約，將荷蘭人質與船員下獄，並且封閉荷蘭在日本...
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貓頭鷹博士