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一度著蛇咬,怕見井索     
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比喻人於遭受過挫折後,凡遇類似狀況,就變得膽小如鼠。《五燈會元.卷二○.龍翔士珪禪師》:「問:『狗子還有佛性也無?趙州道無,意旨如何?』師曰:『一度著蛇咬,怕見井索。』」也作「一年被蛇咬,三年怕草索」、「一朝被蛇咬,十年怕草繩」、「一朝被蛇咬,三年怕井繩」、「一夜被蛇咬,十日怕麻繩」。
能力     
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判別分析事物的能力。如:「他凡事看得準,判能力很強。」
殘章     
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殘缺不全的書籍或文章。宋.陸游〈會稽志序〉:「秦漢晉唐以降金石刻,歌詩賦詠,殘章簡,靡有遺者。」也作「編殘簡」。
鱗鴻     
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鱗鴻,魚和雁,借喻書信。「目鱗鴻」指望眼欲穿,切盼書信。明.張景《飛丸記》第二五齣:「何不口傳信息,免他目鱗鴻。」
朱絃     
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朱絃 琴朱絃比喻婦人喪夫。〈長生殿‧倖恩〉:「琴朱絃,不幸文君早寡。」
醫學診系統     
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係用來幫助醫學診的電腦系統。
可程式中控制器     
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指用以控制中的Intel 8259A晶片。於IBM 286-AT個人電腦使用兩個PIC以提供15個中請求(IRQ)。現該晶片已由可提供多處理的高級可程式中控制器(APIC)取代。
魂消     
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形容因別離而傷心之極。明.姚茂良《精忠記》第一九齣:「匆匆遠離膝下,目魂消。」也作「目魂銷」。
尾雄雞     
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比喻因畏懼譏笑毀謗,而自甘無用。參見「雄雞尾」條。宋.蘇軾〈僧爽白雞〉:「尾雄雞本畏烹,年老聽法伴修行。」
訓練     
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訓練模式(assertive disci-pline)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義以認知心理學角度探討班級經營的相關研究因此興起。歸納班級經營相關研究文獻,其模式的應用包括行為改變(behavior modification)、現實治療(reality therapy)、教師效能訓練(teacher effectiveness)及獨訓練模式(assertive disci-pline),教師在運用上可以依照該模式作選擇...
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