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  「探究地球:地球科學程計畫」係一九六三至一九七三年在美國科羅拉多州的博得(Boulder, Colorado)發展之地球科學程;此程是屬跨學科性的地球科學程,適用於七至十年級。
  「探究地球」的教材內容是以經驗為中心,強調學生的探究過程。實驗活動是教科書的一部分,需要學生花費許多時間以自行設計、操作和詮釋探究的結果。由於沒有提供詳細的指導,學生和教師得以自由地進行創造式的思考。為補充教科書的不足,另編有十個單一主題式的實地研究指引。此外,尚有一系列的參考資料及六個影片提供教學之用。
題組(大陸地區)     
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  題組係「題研究組」的簡稱,科研組的一種。大陸地區高等學校為完成特定的題研究任務,抽調不同專業和不同專長的科研人員,包括教師、研究人員、實驗技術人員及其他輔助人員所組成的臨時性學術編組。
鬧革命(大陸地區)     
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  「復鬧革命」是大陸地區文化大革命用語,係指中止 「停串連鬧革命」的狀態,恢復上,進入一邊上一邊鬧革命的狀態。一九六六年文化大革命開始,城市學校基本停。同年十二月十五日,中共中央發布[關於農林無產階級文化大革命的指示(草案)],其中規定:「(農林)中等學校放假鬧革命,直到明年暑假。」此後,全國城、鄉絕大多數學校都處在停進入「鬧革命」的狀態。
  一九六七年二月四日,中共中央[關於小學無產階級文化大革命的通知(草案)]中規定:春節後各地小學一律開學。同年二月十九日,中共中央[關於中學無產階級文化大革命的意見(草案)]中規定:從三月一日起,中學師生停止外出串連,一律返校,一...
  「一九六○年代的大學前科學程之發展」,指的是在一九六○年代美國為大學前的科學教育所發展出來的或所完成的程和教材。
  科學教育的程改革大約起自一九五○年代的末期,直到一九六○年代才完成;起源是因為大家開始關心科學教育,希望有個良好的、跟得上時代的、嚴謹的科學教育,也希望程的教材教法能夠多元化。由於導致發展程的考量相似,因此,多數程有相似的特徵。
  大多數的教材是由包含科學家、教育家、科學教育家、心理學家以及學校的老師所組成的小組完成。就大多數的程發展小組而言,均是科學家和科學教育家擔任主要的角色,而主導權是在科學家手中。這個發展小組的形成主要是因大家不滿...
藏息相輔的外活動     
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  藏息相輔的外活動,是指〔禮記‧學記〕中說的:「大學之教也,時教必有正樂,退息必有居學。不學操縵,不能安弦;不學博依,不能安詩;不學雜服,不能安禮;不興其藝,不能樂學。故君子之於學也,藏焉修焉,息焉遊焉。」文中所謂「時教必有正樂」是指正式作業,「退息必有居學」是指外作業,二者宜相輔相成。所謂 「操縵」是指餘的音樂活動,「博依」是指餘的歌詠活動,「雜服」是指灑掃、應對、進退、投壺、沃盥等各項活動,「興其藝」是指射箭、騎馬、六書、九數等各項活動。學生能參加各項外活動,才會對於正式作業有濃厚的興趣。「藏」是儲蓄其既知,「修」是修其未知,「息焉遊焉」,是指休息的時候可參加各種遊戲、運動、娛...
加速     
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  讓學習者加快學習速率或提早完成學習內容,而能達成既定學習目標的程,稱為加速程。
  加速程實施的方式大約有如下數種:(1)加快教學速度,減少各單元的教學時間,使學生以較短時間學完既定內容;(2)將原有程內容移到較低年級;(3)將原來幾年應學習完畢的內容濃縮到較短年限內完成;(4)以測驗方式認可學分或學力,允許學生跳級就學。
  前三種形式是透過教學程序與程重新組織方式進行,第四種則是透過行政程序實施。
  加速程既是在較短時間內讓學生達成既定目標,則程材料必須以更精簡、系統的方式加以排列組織;在教學策略上必須多採用自學、合作學習方式,以節省時間;...
  勞動,是中國大陸地區小學開設的一門學科。中國大陸教育部一九八一年三月頒發的〔全日制五年制小學教學計畫(修訂草案)〕、一九八四年八月頒發的〔全日制六年制城市小學教學計畫(草案)〕、〔全日制六年制農村小學教學計畫(草案)〕、一九八六年公布的〔義務教育全日制小學、初級中學教學計畫(初稿)〕都規定小學從四年級起開設勞動
  勞動的教學目的是透過勞動教育和實踐,提高學生對勞動意義的認識,逐步培養勞動觀點,養成勞動習慣,掌握一些簡單的勞動知識和技能,具有初步的生活自理能力。教學內容主要有:自我服務勞動、家務勞動、公益勞動、種植和飼養、常用工具(如錘子、鉗子、螺刀等)的使用、家用電器的...
程契約     
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  程契約是一位教師和一個或多個學生間,關於學習的一項經協商之後的同意書。透過這種方式,教師可以適應多數學生的共同需要,也可滿足個別學生的單獨需要。這項契約提供給學生的是關於學習之期望、指引以及活動的計畫書。
  程契約可以提供多種策略來滿足學生的個別需要,例如學生可以選擇較深入或是較廣博的研習內容,學生也可以幫忙決定學習經驗的次數、時間及順序,學習的環境、時間的安排、媒體、作業繳交的時間、評量的方法等。部分學者認為程契約訂定的協商過程比結果重要,因為在這過程中,教師先要了解學生想學什麼,為什麼想學,如何學,何時學,和哪些人學等等,而後再依據本身的專業經驗提供學生回饋,經面對面...
全部     
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全部程(Whole Curriculum)英國的全部程包括兩大部分,即基本程和其他措施(如選修程)。基本程再分兩個部分,一是宗教教育,一是國定教育。國定
    
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夜間肄習業。宋.陸游〈夙興〉詩:「略似諸生勤夜,絕勝小吏迫晨趨。」
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