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明、清時,官缺遞補辦法。有空缺時,上官在應補此缺或應陞此缺之人員內,揀選奏請補用。《儒林外史》第四○回:「蕭采辦理城工一案,無例補;應請仍于本千總班次,論俸推陞守備。」
人口問與教育     
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  人口問主要是由人口快速成長造成的。十九世紀人類社會的工業化與都市化,導致經濟與社會的全面發展,人口也隨之發生轉型。人口變遷的主要現象是:原來的高死亡率特別是嬰兒死亡率下降,生育率高居不下,造成人口快速增加,特別是兒童的增加及其比例的擴大。在過去幾十年中,開發中國家死亡率下降速度高於已開發國家的相對速度,但這些國家生育率下降速度卻低於已開發國家的速度。這些不同速率造成學齡兒童快速增加,而為開發中國家形成一股巨大教育需求。由於都市化,人口向都市集中,形成不均衡的教育需求。人口數量與分配的改變,與經濟變遷結合,產生一連串的教育問
1.農業社會人口的教育影響在許多開發中國家,未滿生...
    
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保舉推薦。《儒林外史》第四九回:「學道三年任滿,保了他的優行。這一進京,倒是個功名的捷徑。」
新聞標     
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置於一則新聞之前,提綱挈領以簡述或綜述該則新聞內容,其作用如文章的目,以引起閱聽眾的關注或興趣。
接觸問     
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  兩物體受外力作用而互相接觸時,物體接觸面(或接觸點、接觸線)上的接觸範圍、位移及變形、接觸力等量均未知,解此物體接觸面、位移及變形等量之問,稱為接觸問
巡迴推銷員問     
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給定一城鎮集合及其間之距離,計算出由一城鎮出發,經過所有其餘城鎮並再回到原地所需之最短路徑的演算法。又稱最短路徑問
發散問     
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指數列因不收歛於一極限而成發散現象的問
應用實體標     
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在一個應用處理內的這些應用個體是用應用個體標呼叫的。當一個OSI軟體安裝時,系統管理者一般必須組態一些AET的表。這個表包含此OSI軟體的所有用戶的AETs。一個AET是由一個應用處理標(APT)和一個應用個體限定子所組成。因為在一個應用處理內可以有一個以上之應用實體,應用個體限定子是用來識別一個應用處理中之一個特定的應用實體。
創造性解決問     
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  創造性解決問係由帕恩斯(S.J. Parnes)所發展,指一種用來解決問的有系統的方法。其和一般解決問的方法不同之處在於強調解決問者在選擇或履行解決方法之前,要盡可能地想出多樣性的變通辦法。因此其目的在提供連續性的過程,使個人能從盲目摸索中進行工作而獲致創造性、改革性或有效解決問的方法,並增進個人全部的創造性行為。創造性解決問所包含的步驟為「發現事實→找出問→產生想法→尋求解決方法→尋求接納」。
  「發現事實」係指蒐集資料後,由許多不同觀點、不同訊息、不同印象及感覺中來審視情境;「找出問」係對主要問及次要問作很多可能的陳述;「產生想法」係對問陳述發展出很多...
    
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重要的話。《紅樓夢》第四三回:「你想著只你一個跟了我出來,回來你怕擔不是,所以拿這大目來勸我。」《文明小史》第一九回:「但小弟還有一事請教,這幾年社會上很把女人纏腳一事,當作大目去做。」
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